計算機化學化工學的論文精選
1充分領(lǐng)會《計算機在化學化工中的應用》課程的特點
(1)課程的綜合性特點。
《計算機在化學化工中的應用》是由計算機和化學化工等多個專業(yè)交叉融合而成的新課程,旨在使學生掌握利用計算機技術(shù)解決化學化工領(lǐng)域問題的基本方法,提高學生利用現(xiàn)代技術(shù)去解決本專業(yè)問題的綜合能力。這就要求大學生不僅要掌握計算機的基本理論知識,熟悉常用化學化工專業(yè)軟件的運用,還要提高通過互聯(lián)網(wǎng)獲取化學化工信息的檢索能力等。
(2)課程的實踐性特點。
《計算機在化學化工中的應用》與其它課程的不同之處在于其實踐性非常強。除了規(guī)定的上機練習實踐教學外,在計算機命令和執(zhí)行的演示,化學化工軟件程序說明和運行的示范,計算機網(wǎng)絡技術(shù)應用和信息資源檢索等都需要教師指導學生通過反復實踐練習才能掌握,所以采用傳統(tǒng)的單純理論講授的教學方式難以達到應有的教學效果。
(3)課程的前沿性特點。
《計算機在化學化工中的應用》是運用計算機技術(shù)來解決化學化工領(lǐng)域中問題的一門新課,而計算機科學與技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中又是更新?lián)Q代最快的一個學科,再加上化學化工行業(yè)本身飛速發(fā)展的特點,勢必要求在教學過程中不斷探求相關(guān)知識前沿,及時注入最新的科技成果才能確保教學的質(zhì)量和效果。
2不斷拓展《計算機在化學化工中的應用》課程的教學內(nèi)容
《計算機在化學化工中的應用》所涉及的范圍異常廣泛,所應用到的計算機軟件也相當繁雜,而目前各個高校并沒有一套較權(quán)威的專門教材。為了確保教學質(zhì)量和教學效果,我們對該課程的教學內(nèi)容進行了動態(tài)的設計與管理。
(1)電子講義取代紙質(zhì)課本。
隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展,計算機技術(shù)在化學化工上的應用也日新月異。因此,為了開拓學生視野,把計算機技術(shù)在化學化工應用的新信息、新知識和新動向及時充實到教學內(nèi)容中,以反映當前該學科領(lǐng)域的新理論和新動態(tài),我們結(jié)合實際編寫了本課程教學的電子講義,取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本,不僅方便了學生課前預習與課后復習,而且博眾家之長,有效避免了一書獨大的局限性。
(2)師生共同設計學習內(nèi)容。
傳統(tǒng)的教學方法是教師根據(jù)教學大綱來設計和安排教學的具體內(nèi)容,學生只是被動地接受知識。我們結(jié)合《計算機在化學化工中的應用》的課程特點,由主講教師公布教學大綱和重點,廣泛征求往屆學生和應屆學生意見,采取了教師主導,學生參與,共同完成學習內(nèi)容設計的方法,受到了學生廣泛好評。
3積極推進《計算機在化學化工中的應用》課程的教學形式及教學方法改革
教學質(zhì)量的提高依賴于教學手段改進和教學方法創(chuàng)新。在《計算機在化學化工中的應用》的教學實踐中,我們采取了多種形式和方法進行了教學改革與探索:
(1)理論教學與實踐教學相結(jié)合。
《計算機在化學化工中的應用》課我們采用了2/3理論和1/3實踐的模塊教學形式。理論教學以教師課堂講授為主,課堂討論為輔的交互式教學模式。與課堂上的教學相比,學生對于實踐教學表現(xiàn)出更大的興趣。通過上機練習實踐教學不僅能鞏固和融會貫通理論知識,更重要的是能反映出學習過程中存在的問題。
(2)現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合。
《計算機在化學化工中的應用》課的理論教學模塊中,我們采用多媒體與傳統(tǒng)模式并用的課堂教學方法。對于涉及計算機技術(shù)方面的內(nèi)容,我們多采用多媒體演示的形式進行教學,而對于化學化工知識方面的內(nèi)容,我們又運用了一些傳統(tǒng)的板書和實物模型展示的方式進行教學。這種現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)模式相結(jié)合的教學方式,豐富了課堂教學形式,提高了學生的學習興趣和學習效率。
(3)自主探究與課外輔導相結(jié)合。
培養(yǎng)學生的主體性是現(xiàn)代大學的基本理念,也是我國當前高等教育改革的重要內(nèi)容。大學生的主體性是需要通過教育實踐來培育、弘揚、規(guī)范和定型的。為此,我們通過探究式教學方法,讓學生帶著問題積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)中,使其成為課堂學習的真正主人。在課后,教師要布置相應的課外練習作業(yè),并輔導學生鞏固課堂教學內(nèi)容。
(4)大輔導與小專業(yè)相結(jié)合。
《[:請記住我站域名/]計算機在化學化工中的應用》課是化學化工所有專業(yè)學生的選修科目,選修的學生人數(shù)較多,但專業(yè)方向不同。在教學中,我們采用了基礎(chǔ)知識大輔導,模擬實踐與具體小專業(yè)方向相結(jié)合的方式,做到了個性與共性的有機統(tǒng)一。
(5)師生面對面與網(wǎng)上互動相結(jié)合。
在《計算機在化學化工中的應用》教學中,我們不僅在課堂上面對面輔導學生學習,課下還通過QQ群、電子郵箱、微信群等多種形式與學生進行課程內(nèi)容的交流與互動,從而激發(fā)了學生的自主學習的興趣,拓展了傳統(tǒng)教學的內(nèi)容和空間。
4優(yōu)化創(chuàng)新《計算機在化學化工中的應用》課程的考核方式
學生的課程成績評定是對其學習成果的一個總結(jié),學習過程是一個動態(tài)變化的過程,課程考核方式對促進學生學習起著重要的導向作用。通過優(yōu)化考核方式,使教師由課程成績評定的仲裁者轉(zhuǎn)化為課程學習的鼓勵者。因此,優(yōu)化考核方式是教學改革的重要組成部分,是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學效果的有力保障。在《計算機在化學化工中的應用》課的考核中,我們改變了一張卷子定成績的傳統(tǒng)方式,開展了學習過程評價和學習結(jié)果評價相結(jié)合的多種形式并舉的考核方式探索。為提高學生對上課、作業(yè)、上機操作等各個教學環(huán)節(jié)的重視程度,也為了能科學合理的評定課程成績,達到全面客觀考核學生掌握知識情況的目的,該課程的考核方式采用平時考核、上機操作考核和期末考核相結(jié)合的方式。學生的成績分為平時成績、上機操作成績和期末考試成績?nèi)齻�部分,其中平時成績占20%,上機操作成績占20%,期末考試成績占60%。平時成績包括上課考勤、課堂互動表現(xiàn)和平時作
業(yè)等;上機操作成績包括預習報告、上機操作報告和師生互動信息反饋等;期末考試成績由理論卷面成績和上機實踐成績兩個部分組成。通過考核方式的優(yōu)化,一方面促使教師做到多策并舉、因材施教,另一方面也激發(fā)了學生自主學習的積極性,達到了既關(guān)注學習過程又重視學習結(jié)果的目的。
5結(jié)語
隨著現(xiàn)代科技的不斷進步和發(fā)展,計算機技術(shù)在推動化學化工技術(shù)變革和進步中將起著無可取代的重要作用。通過《計算機在化學化工中的應用》課程的教學改革與探索,不僅提高了學生的實驗數(shù)據(jù)處理能力,培養(yǎng)了學生的專業(yè)圖形繪制能力,提升了學生的專業(yè)信息檢索能力,也為化學化工專業(yè)學生以后的課程設計、畢業(yè)論文和畢業(yè)后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
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