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初中數(shù)學問題教學法探討論文

時間:2023-02-19 18:03:15 其他類論文 我要投稿
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初中數(shù)學問題教學法探討論文

  摘要:初中數(shù)學課程的改革目的是提高課堂的教學效率,并通過一定的教學方法進行優(yōu)化設計,可以說,數(shù)學的教學方法在數(shù)學教學中起著重要的作用。問題教學法可以讓學生有針對地解答問題,促進學生的思維發(fā)展。在初中數(shù)學教學中,應該怎樣運用問題教學法是教師一直在思考的問題。本文首先對問題教學法進行介紹,并提出在數(shù)學課堂中使用問題教學法需要注意的問題,最后提出了相應的使用技巧和對策,希望能給廣大同行帶來一定的幫助和指導。

初中數(shù)學問題教學法探討論文

  關鍵詞:初中數(shù)學;問題教學法;應用

  一、問題教學法概述

  問題教學法指的是,以問題為中心開展教學活動的教學方法。在新課程數(shù)學教學中,問題教學法以學生為本,以問題為中心。學生作為學習的主體,教師只是起幫助作用。學生在教師的引導下,自主地發(fā)現(xiàn)問題,在自己尋求答案或者與小組合作的過程中,積極思考,從而提高學生的合作、交流能力,并提高學生解決問題的能力。在解決問題中學會知識、鞏固知識、應用知識,在解決問題的同時還會不斷總結(jié)經(jīng)驗,在經(jīng)驗中不斷成長,發(fā)展智力,最終實現(xiàn)教學目標的教學方法。

  二、初中數(shù)學教學中使用問題教學法需要注意的問題

 。ㄒ唬┙處熖岢龅膯栴}應該能體現(xiàn)學生的主體

  在初中數(shù)學教學中,通常都是由教師講課,在教師講解的過程中,讓學生學會學習和思考,并培養(yǎng)學生獨立學習的能力,以實現(xiàn)自主學習。如果教師一直以家長式的教學方式為學生講解,學生在回答問題時,也會太死板,這樣的教學不利于學生的發(fā)展。也就是說,教師可以起引導和幫助作用,學生是學習的主人和主體,教師要能讓學生在解決問題的過程中學到更多的知識,因此問題的提出非常重要。教師要更多地培養(yǎng)學生對提問問題的意識,并在問題的啟發(fā)下,尋求方法,解決問題,促進學生的全面發(fā)展。這個過程不僅需要教師合理的引導,還應該鼓勵學生不斷地質(zhì)疑。在初中數(shù)學教學過程中,教師要能發(fā)揮學生的主體性,從而為學生的學習起到幫助,為學生找到更多的方法,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學生的問題意識。

 。ǘ┙處熖岢龅膯栴}的合理性

  在初中數(shù)學中,使用問題教學法,重點是能讓學生發(fā)現(xiàn)問題,并且教師的提問還應該合理。如果教師設計的問題不好,那么對于學生問題的解決也不利,學生的學習也不會得到改進。只有設計合理的問題,才能讓學生在思考中積極地前進,學到知識。可以說,好的問題能激發(fā)學生的學習興趣,使他們產(chǎn)生好奇心,在好奇心的驅(qū)使下,主動地尋求答案。這個答案是經(jīng)過學生積極思考,認真研究得到的,并不是明顯的,學生一眼看出來的。教師為學生設計的問題還不能太難,太難的話,學生會失去信心,不愿意學習數(shù)學,太簡單容易會讓學生驕傲,甚至敷衍學習。因此,教師在初中數(shù)學的教學過程中,應該精心設計問題,創(chuàng)設不同的情景,讓學生找到答案,主動地探索,只有這樣才能激發(fā)學生的興趣,提高數(shù)學能力。

  三、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生疑問的提出方法

 。ㄒ唬﹩栴}引入,激發(fā)學生熱情,創(chuàng)設教學情境,為學生提出疑問作鋪墊

  問題的引入是指用學生比較熟知和感興趣的生活問題或者數(shù)學問題創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的求知欲,讓學生能有解決問題的沖動,從而積極主動地學習。這就要求教師能認真進行備課,了解學生,對學生的個性特征進行分析,靈活運用教材,把教材知識和生活問題緊密地結(jié)合在一起,精心設計導入問題,用問題激發(fā)學生的學習熱情。教師還要在教學的過程中,創(chuàng)設情境,使學生能在情境中更好地解決問題,從而激發(fā)學生的積極性,讓學生能在疑問中進步。創(chuàng)設教學情境,還能使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,對于學生解決問題起著重要的作用。可以說,在使用問題教學法時,教師應該抓住機會,從課本中的重點和難點出發(fā),選用合理的教學方法,使學生能輕松地解決問題,為學生的提問奠定一定的基礎。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學生的學習動機,養(yǎng)成善于提問的習慣

  在學習過程中,不管是哪門學科,總是有學生不愿意主動提問,不管學生懂不懂,都會主動地去了解知識,這樣的情景對于學生的學習有著明顯的效果。初中階段,如果學生將自己封閉起來,不和其他學生進行交流,在以后的學習中就不能有所長進。同時,這樣還會影響自己在公共場合的表現(xiàn)。鼓勵學生針對所學的知識,對所解決的問題提出新的問題,由學生之間相互解決或者由師生共同探討解決。鼓勵學生從數(shù)學的角度提出有價值的數(shù)學問題,并綜合運用所學的知識分析解決問題,從而積累解決問題的一些基本方法和策略,體驗解決問題的成功感。

  (三)激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生探究動機

  在初中數(shù)學中,學生的學習與興趣有著直接的關系,只有具備濃厚的興趣,學生才能在學習過程中發(fā)揮應有的作用,并能積極地投入到教學中。如果學生對學習失去興趣,那么就會影響到學生對知識的掌握和理解,對學生的學習起著不利的作用。在以前的教學中,教師是教學活動的主要參與者,控制著整個教學過程,整個教學都是教師在講解,學生只是被動地接受知識,在學習中有著不利的效果。如果長期下來,就根本無法激起學生的學習興趣,使學生也沒辦法參與到教學中,這樣的教學是很不好的。在初中數(shù)學中,使用問題教學法,可以激發(fā)學生的學習興趣,讓學生能在問題的啟發(fā)中,積極主動地參與思考,并在思考中,提高教學質(zhì)量和水平。

  四、結(jié)語

  總之,在初中數(shù)學教學中使用問題教學法是相當重要的,它可以讓數(shù)學在教和學的過程中提出問題、分析問題、解決問題中讓學生快樂地完成。學生能教容易地掌握知識技能和技巧,從而為教學提供堅實的基礎和能力。教師和學生一定要重視對問題教學的使用,以問題為主線,讓學生成為課堂的主人,主動進行思考,最終提高學生的綜合能力發(fā)展。

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