中職電工技術課程改革分析論文

　　摘要：課程改革應是職業(yè)教育改革和發(fā)展的關鍵，課程改革應突出“會做”的特點，讓學生知道“做什么”，學會“怎么做”。高等教育出版社博導張偉教授認為，課程設置要遵循“適宜、有用、有趣”六字原則，否則老師教得吃力，學生學得無趣無用。本文結合筆者的教學實踐對中等職業(yè)教育機電專業(yè)電工技術課程改革提出了相關建議。

　　關鍵詞：課程改革；實用性教材；突出重點

　　2014年春，第三次全國職業(yè)教育工作會議在京召開，會議明確了當前和今后一段時期職業(yè)教育改革和發(fā)展的時代任務“以立德樹人為根本，以服務經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”。作為中職學校，更是要服務地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)更多能勝任地方經(jīng)濟發(fā)展，扎根地方經(jīng)濟建設的技能型人才。根據(jù)筆者學校近幾年對畢業(yè)生的調(diào)查分析：大多數(shù)畢業(yè)生是先到沿海經(jīng)濟發(fā)達區(qū)就業(yè)，但一般2～3年后會陸續(xù)回到自己的家鄉(xiāng)或附近區(qū)域，開始第二次擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)。通過了解，在這個過程中，學生明顯感覺到企業(yè)和社會對人才的要求與在校所學課程有很大差距，工作起來甚至好像一切從零開始。學生的這種感受正好印證了國家對中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的必要性和緊迫性。

　　一、教材應作出調(diào)整和修改

　　1.減少理論部分講解

　　理論分析、計算、推導較多且較深，有的甚至超出學生現(xiàn)有的學科知識儲備。如電位、電動勢、磁鏈、惠斯通電橋、基爾霍夫定律、楞次定律、正弦交流電路等。過多的理論分析、計算、推導會沖淡“會做”的主題，甚至會因為理論性強、難度大而使學生降低學習興趣，導致厭學。

　　2.突出學科特點

　　很多內(nèi)容存在學科重復。特別是電工技術與電子技術、PLC技術等學科。中職教材編委會可以統(tǒng)籌安排審查，突出學科特點，在學科內(nèi)容上必要時避輕就重，減輕學生學習難度和負擔。

　　3.更新教材

　　部分教材內(nèi)容落后，沒有體現(xiàn)出新技術及新的時代氣息，如電光源中的日光燈，傳統(tǒng)的熒光燈管、金屬啟輝器已逐漸退出市場。教材也應結合技術的進步、市場的需求作出相應調(diào)整，介紹LED燈管、電子啟輝器等。這樣的教材內(nèi)容會使學生更感興趣，也會真正有實用價值。

　　4.增加實訓任務

　　技能訓練要緊緊結合市場需求，及時更新實訓設備。積極安排與工廠、企業(yè)、市場相關聯(lián)的實訓任務，甚至可以讓學生走進工廠、企業(yè)，在生產(chǎn)任務的驅(qū)動下完成技能訓練，真正實現(xiàn)在“做中學”。按照新的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，教材的編排要充分體現(xiàn)“旺工淡學”和“服務地方經(jīng)濟”的理念。只有充分解放思想，敢于對學生放手，學生才會在快樂的學習中迅速成長為社會所需要的技能型人才。

　　二、課程設置及教材編排中應突出的重點

　　1.淡化原理

　　對交流電源的認識，要淡化其產(chǎn)生原理、理論分析和計算，突出其性能、優(yōu)點、使用等。2.重點介紹安全用電必須重點介紹用電的危險性，觸電方式、安全措施和急救常識等。教材中可以選用大量有針對性的案例進行生動教學。還可安排當?shù)仉娏Σ块T技術人員現(xiàn)場演示，讓學生親臨現(xiàn)場，親身感受，親手操作，達到高度理解，熟練操作，靈活運用的教學效果。

　　3.獨立或合作完成家庭、工廠、企業(yè)供電電路的設計、選材、安裝、調(diào)試、維護等實訓操作

　　目前家庭電路安裝在各地仍有很大市場，可以模擬常見戶型、常見家電的供電方式，安排學生親手實踐。從設計到維護一條龍的實際操作，會讓學生感到有趣和有用。工廠、企業(yè)電工也是市場比較緊缺的技術人才，可以結合典型動力電路的安裝、調(diào)試、維護安排實訓內(nèi)容。只要精心選材、準確定位、合理安排、保障安全，學生就會興趣十足，在實訓達到一定程度后，組織學生到附近工廠、企業(yè)、參觀、實踐，真正讓學生感受到學以致用、技能的力量和寶貴。

　　4.介紹常見低壓電器

　　一方面詳細介紹常見低壓電器的構造、接線、使用、維護等知識，另一方面淡化大量的工作原理分析，從而達到會認、會接、會用、會修的教學目標。

　　5.開發(fā)、利用地方特色

　　各地要開發(fā)、使用有地方特色，符合本地經(jīng)濟發(fā)展特點的校本教材，這些教材應在所有授課課時中占有一定比例。通過對校本教材的學習，學生能親身體會到在本地經(jīng)濟建設中技能的作用及價值，使之成為學生進一步學好技能的推動力。

　　6.改革考核方式

　　教育主管部門對學校的評價考核方式也要改革。要把職業(yè)學校對地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻放在突出的位置。學校也要把學生的操作技能水平作為考試、考核重點。

　　三、小結

　　從國家頂層的教育戰(zhàn)略調(diào)整到市場對技能型人才的需求，都迫切需要中職教育人才培養(yǎng)模式的多元化。經(jīng)濟要發(fā)展，人才是關鍵，技術進步靠高尖人才，生產(chǎn)力發(fā)展靠技能型人才。課程改革只有準確定位學生，合理編寫教材，大膽安排實訓，科學進行考核，學生才會學得有趣和有用，學校才會辦得有生氣、有活力，職業(yè)教育也才會迎來真正的春天。

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