中國傳統(tǒng)文化在青少年德育中的作用優(yōu)秀論文
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會人的價值觀、道德觀也在發(fā)生巨大的變化，尤其是受到西方資本主義思想的影響，我國傳統(tǒng)的文化理念受到不同程度的沖擊。中國傳統(tǒng)文化是民族文化的靈魂，同時也是道德教育的根基，在青少年思想政治教育過程中，適時融入傳統(tǒng)文化，不但可以有效遏制拜金主義、個人主義等腐朽思想的蔓延，同時還能弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高青少年的德育效果。
一、增強青少年德育人文底蘊，提升德育吸引力
中國傳統(tǒng)文化是中華民族各個歷史時期沉淀下來的優(yōu)秀文化成果，它不但表現(xiàn)在經(jīng)典文獻、民俗風情中，同時還深深印刻在每位中華兒女的思想意識、行為規(guī)范中，已經(jīng)內(nèi)化成中華民族的心理、性格。在中國傳統(tǒng)文化中蘊藏著豐富的德育資源，其經(jīng)過長期的積淀、發(fā)展，至今仍舊具有強大的生命力。深厚而又豐富的人文底蘊是產(chǎn)生優(yōu)良道德的良土，同時也是提高青少年道德素質(zhì)的有力保證。如果脫離了人文根基，只是孤立地實施德育，那么道德教育勢必會變成無源之水，所以對青少年進行道德教育必須以深厚的人文底蘊作支撐。
在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中，教師對德育內(nèi)容的理解過于狹隘，過于政治化，并且很容易受到框框條條的束縛，德育內(nèi)容較空洞乏味。這種說教方式的德育不僅不能打動青少年，同時還會讓德育喪失感召力、吸引力，影響德育效果。而如今如果教師適時融入中國傳統(tǒng)文化中蘊涵的德育內(nèi)容，則能起到意想不到的效果。中國傳統(tǒng)文化一般都蘊藏著民族文化的精華、古典文學作品、民間婦孺皆知的故事、諺語、寓言等，非常鮮活生動、富有情趣，再加上教師通過運用現(xiàn)代先進的多媒體手段，使德育課堂情景交映、聲情并茂，達到良好的育人效果。
在《論語》中，有這樣一句話：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。一個人只有通過不斷的反省，反思自己所作所為，才能不斷提升自己的道德素養(yǎng)。其實思想政治教育的實質(zhì)就是把外在道德的約束內(nèi)化成內(nèi)在自我約束的過程。在中學思想政治教育的課堂上，教師可以多為學生講解儒家內(nèi)省思想蘊涵的哲理，讓學生通過不斷地自我反思，把外在的道德要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的自身體驗，進而順利完成思想道德教育過程。內(nèi)省和外察是相輔相成的，外察能夠促進內(nèi)省，反過來，內(nèi)省也會更有利于外察。學生在學習思想政治的過程中，通過對自己行為的內(nèi)省外察，能夠明辨是非善惡，有助于自身道德素質(zhì)的提升。從現(xiàn)代教育的角度而言，這也是充分發(fā)揮學生自我教育能力的體現(xiàn)，只有采用這樣的教育方法，才能把教師的教育活動轉(zhuǎn)變成學生自覺主動學習的活動。把這種教育理念實踐于思想政治教育課堂中，才能進一步激發(fā)學生對思想政治的學習興趣，對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，開拓文化視野，提升人文底蘊，從而提升德育的吸引力。
二、抵御外來文化沖擊，減輕市場經(jīng)濟負面效應
隨著我國對外開放程度的不斷加深、市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，青少年的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。教師在對青少年進行思想道德教育的過程中，適時融入傳統(tǒng)文化，不但能為其以后的發(fā)展提供更加廣闊的空間、讓青少年更好地適應社會的發(fā)展變化，養(yǎng)成勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神；同時還能減少西方外來文化及市場經(jīng)濟負效應對青少年思想方面的不良影響。在當今社會，部分青少年沒有樹立遠大的人生理想、缺乏社會責任感，意志力較薄弱，做任何事情喜歡以自我為中心，思想意識層面存在濃厚的享樂主義、拜金主義等。而中國傳統(tǒng)文化中蘊含著以國家為重的集體主義精神，以及對高尚人格的追求、重視情義輕視利益的價值取向，謙和仁愛的思想道德理念，重視人際關(guān)系和諧、注重修身為本的思想等，在德育過程中適時融入中國傳統(tǒng)文化，能夠讓青少年樹立正確的思想觀念，進一步增強民族自豪感、榮譽感，自覺排斥西方資本主義文化，減輕市場經(jīng)濟帶來的負面效應。
所謂：三人行必有我?guī)熞�，擇其善者而從之，其不善者而改之。中國傳統(tǒng)文化代表人物孔子在這一方面為我們樹立了模范。他曾虛心向老子問禮，還向師襄學習彈琴。同時他還愿意虛心接受別人的批評，當別人真誠地指出他的過錯后，他非常樂意接受。他的這種思想，這種具體實踐與我們今天所提倡的批評與自我批評的教育方式具有一定的相通性。我們今天社會政治生活中的很多內(nèi)容都來源于古代社會。在當前中學思想政治教育過程中，其實更應該從古代社會文明中吸取營養(yǎng)成分，豐富思想政治教育實踐形式。同時可以把三人行必有我?guī)熥鳛樗枷肜碚撘罁?jù)，結(jié)合不同學生的不同個性特點展開教育。由于每位學生的性格不同、行為特點不同，因此教學方法也應該有所不同。鼓勵學生多學習別人的長處，改正別人行為中的缺點，進而不斷完善自己，提升自己的思想道德修養(yǎng)。
中學時代學生的學習生活是非常辛苦的，學生如果缺乏一定的毅力、學習動力是很難完成的，尤其是高中生的學習生活。因此，在當前的思想政治教育課程中，對學生進行相關(guān)孔子思想、人格精神等等和傳統(tǒng)文化方面的教育則可以讓學生產(chǎn)生不竭的學習動力。尤其是在當今競爭越來越激烈的社會，學生踏進社會以后，該如何正確看待個人利益追求，如何處理人和人之間的關(guān)系，學生完全可以在中國傳統(tǒng)文化中找到相應的學習辦法。在對青少年進行道德教育的過程中，融入以和為貴，寬容、仁愛的文化思想，對于當代的獨生子女而言，尤其必要，能夠促使其自覺拒絕外來不良文化的沖擊，在以后的人生道路中獲得更好的發(fā)展。
總之，中國傳統(tǒng)文化是中華民族文化的瑰寶，帶有明顯的道德色彩，并形成了嚴謹?shù)牡赖陆逃碚擉w系，也提出了很多和道德教育、道德修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容、方法。中學思想政治課是一門重在提高青少年思想政治素質(zhì)、法律道德素質(zhì)，進一步塑造其完善人格，促進每位青少年全面發(fā)展的課程，教師在教學過程中，只有不斷地吸收中國傳統(tǒng)文化的精髓，豐富這門課程的文化內(nèi)涵，才能激發(fā)青少年踐行道德的主動性，進一步提高青少年的道德水平。
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