工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和工業(yè)設(shè)計(jì)教育的分析和總結(jié)-藝術(shù)論文
工業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)步支持主要以設(shè)計(jì)思維為主，工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新就是設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新。工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求的綜合性人才為主，工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新應(yīng)該在產(chǎn)品的外在包裝、內(nèi)在構(gòu)造、功能技術(shù)、綠色材料等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。工業(yè)設(shè)計(jì)教育需要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和完善，在教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)施和師資能力等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改變。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，是技術(shù)、藝術(shù)、文化的相互融合，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛行a(chǎn)力，成為現(xiàn)代工業(yè)中關(guān)鍵的組成部分。目前，我國的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造處于調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變的初級階段，大多數(shù)企業(yè)和單位的規(guī)模較小，缺少工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，限制了工業(yè)設(shè)計(jì)的長久發(fā)展。
（一）企業(yè)單位方面
由于認(rèn)知上的局限性，大多數(shù)企業(yè)單位認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在功能技術(shù)方面，往往忽視了設(shè)計(jì)的重要性。在企業(yè)單位中，把大多數(shù)的精力和資金放在技術(shù)的創(chuàng)新工作中，對于創(chuàng)新設(shè)計(jì)的投入相對較少。企業(yè)的自主創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)創(chuàng)新的有機(jī)融合，但在實(shí)際的情況中，設(shè)計(jì)創(chuàng)新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)創(chuàng)新，致使生產(chǎn)的產(chǎn)品不能滿足和得到消費(fèi)者的需要與認(rèn)可，降低了產(chǎn)品的使用價(jià)值。
在國內(nèi)，多數(shù)的制造業(yè)仍舊處于剽竊和模仿的階段，重視產(chǎn)品的制造和加工，忽略產(chǎn)品的設(shè)計(jì)主權(quán)，得到的只是微乎其微的利潤。倘若企業(yè)單位把設(shè)計(jì)投入當(dāng)做成本，卻不是設(shè)計(jì)投資，結(jié)果是在銷售方面加大工作力度、忽視工業(yè)設(shè)計(jì)，讓工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展受到阻礙。
（二）消費(fèi)者方面
企業(yè)單位在工業(yè)設(shè)計(jì)方面投入的精力和資金出現(xiàn)短缺的現(xiàn)象，其中一部分因素在于消費(fèi)者方面。第一，由于消費(fèi)者的崇洋心理。多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)為，進(jìn)口的產(chǎn)品比國產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量要優(yōu)異許多，一方面限制了民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，另一方面讓國內(nèi)的設(shè)計(jì)訂單逐漸轉(zhuǎn)移到國外。第二，由于消費(fèi)者的廉價(jià)心理。在部分消費(fèi)者看來，只要不影響正常的使用，價(jià)格越低越好，致使目前市場中出現(xiàn)眾多的高仿品、山寨貨，一方面紊亂了正常的市場秩序，另一方面讓企業(yè)單位逐漸減輕對工業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注程度，讓工業(yè)設(shè)計(jì)一直處于初級的發(fā)展模式。
（三）設(shè)計(jì)單位方面
目前，國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)仍舊處于初級發(fā)展的階段，大多數(shù)的設(shè)計(jì)企業(yè)規(guī)模較小，接受的設(shè)計(jì)工作也是簡單的外觀設(shè)計(jì)，沒有能力應(yīng)對真正的創(chuàng)新設(shè)計(jì)類工作，只是給小型企業(yè)和低級制造單位做簡單的設(shè)計(jì)工作。這種類型的設(shè)計(jì)單位研究開發(fā)能力較弱，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱，設(shè)計(jì)成果的價(jià)值較低，產(chǎn)生的設(shè)計(jì)價(jià)格也不高，帶來的經(jīng)濟(jì)利潤微乎其微；工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)之間的不友好競價(jià)，使得行業(yè)的價(jià)格一直處于低廉的狀態(tài)。這些原因都導(dǎo)致部分設(shè)計(jì)單位把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)數(shù)量上，忽略設(shè)計(jì)質(zhì)量，設(shè)計(jì)成果越來越得不到消費(fèi)者的認(rèn)可。由于國外工業(yè)設(shè)計(jì)單位的加入，依照他們先進(jìn)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)理念，將國內(nèi)的高端設(shè)計(jì)服務(wù)單位進(jìn)行把持和操控。
（四）設(shè)計(jì)教育方面
目前，絕大多數(shù)的高校均設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，每年培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生也越來越多。由于專業(yè)人數(shù)的不斷擴(kuò)招和師資力量的不足，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展腳步停滯不前。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式和規(guī)模呈現(xiàn)惡性的循環(huán)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)與符合社會發(fā)展和工業(yè)設(shè)計(jì)需求的設(shè)計(jì)人才不成正比，最終導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的不良發(fā)展和失去平衡的狀態(tài)。
二、給設(shè)計(jì)教育方面的發(fā)展啟發(fā)
國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)狀態(tài)處于目前情形的主要原因在于教育觀念過于傳統(tǒng)化，一方面政府部門和企業(yè)單位對工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知程度不足，在于工業(yè)設(shè)計(jì)教育并沒有在全社會鋪展開來；另一方面各大高校不能培養(yǎng)出優(yōu)異的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)人才，致使中國制造的產(chǎn)品設(shè)計(jì)遠(yuǎn)不如進(jìn)口產(chǎn)品，導(dǎo)致消費(fèi)者趨于崇洋心理和廉價(jià)心理。高校目前的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育重點(diǎn)放在理論知識的疏導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生單一的知識構(gòu)造，失去教育的真正價(jià)值。如今，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生缺少一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，不能勝任設(shè)計(jì)單位的中流砥柱，導(dǎo)致多數(shù)的高端設(shè)計(jì)被外資設(shè)計(jì)企業(yè)所掌控。想要全面提高國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)，工業(yè)設(shè)計(jì)教育更加需要創(chuàng)新和改革。
（一）推廣工業(yè)設(shè)計(jì)的教育
在工業(yè)設(shè)計(jì)教育體制的前提下，做到工業(yè)設(shè)計(jì)的普及和推廣教育。在設(shè)計(jì)教育中，有設(shè)計(jì)師教育和大眾教育，前者是培養(yǎng)和教育專業(yè)的設(shè)計(jì)人才，后者是非專業(yè)性的教育，主要目的在于普及和推廣生活設(shè)計(jì)審美的教育方式，在設(shè)計(jì)教育的進(jìn)步和發(fā)展情況中可以看出國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化水平�，F(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，一方面為社會需求培養(yǎng)專業(yè)的設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)人才，另一方面提升全民的設(shè)計(jì)文化修養(yǎng)和素質(zhì)教育，讓社會中的每一個(gè)人都懂得設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意識，提升公民生活的質(zhì)量。
對全體公民進(jìn)行設(shè)計(jì)方面的培養(yǎng)，在中小學(xué)生中就應(yīng)該進(jìn)行設(shè)計(jì)普及的教育，一方面有利于提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)審美標(biāo)準(zhǔn)，另一方面提升國家的整體設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。在工業(yè)設(shè)計(jì)教育中，需要關(guān)注教育的關(guān)聯(lián)性和推廣性。中小學(xué)階段的設(shè)計(jì)教育，關(guān)系著設(shè)計(jì)意識和理念的養(yǎng)成，有利于對優(yōu)秀學(xué)生的選拔，為以后的發(fā)展和進(jìn)一步深造做好科學(xué)合理的教育基礎(chǔ)。
（二）形成綜合能力較強(qiáng)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育形式
在工業(yè)設(shè)計(jì)教育體制中，將各個(gè)方面的知識和技能進(jìn)行有機(jī)的融合滲透，讓學(xué)生經(jīng)過設(shè)計(jì)教育之后擁有各個(gè)方面的綜合能力和技能。在工業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師運(yùn)用的不僅僅是單一的理論知識，更多的是眾多學(xué)科的綜合運(yùn)用和實(shí)際操作，在各個(gè)知識構(gòu)造的基礎(chǔ)上，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展進(jìn)步。培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的前提就是，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)造性的教學(xué)形式。
1、以專業(yè)課程為中心。
目前應(yīng)用的教學(xué)形式，需要將工業(yè)設(shè)計(jì)課程分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩個(gè)方面，做好兩個(gè)課程內(nèi)容的連接工作，讓學(xué)生親身感知基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的聯(lián)系，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中能夠融入基礎(chǔ)課程的知識，讓課程之間聯(lián)系密切，達(dá)到最佳的教學(xué)成效。
2、建立跨學(xué)科、綜合能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)教育體系。
工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)形式在教學(xué)安排上應(yīng)該在不斷創(chuàng)新和改革中形成新穎的教學(xué)模式，以工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程為主導(dǎo)，經(jīng)過對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和安排，加強(qiáng)學(xué)生在理論知識、實(shí)踐能力、思考討論等方面的能力掌握，逐漸培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力。經(jīng)過工業(yè)設(shè)計(jì)中各個(gè)角度的介紹和分析，讓學(xué)生擁有無限的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念，在實(shí)際應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)知識和理論技能運(yùn)用妥當(dāng)。
3、增加設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力方面的教育。
逐漸培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)方面的領(lǐng)導(dǎo)能力，一方面有利于指導(dǎo)設(shè)計(jì)在企業(yè)中的正確實(shí)施和應(yīng)用，另一方面保證設(shè)計(jì)符合企業(yè)的目標(biāo)發(fā)展方向。培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的領(lǐng)導(dǎo)能力，其中包含觀察能力、理解能力、實(shí)際操作能力、交際能力、組織能力、管理能力、責(zé)任意識和個(gè)人修養(yǎng)等方面，能夠?qū)⒐I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新意識有效應(yīng)用到企業(yè)建設(shè)的進(jìn)程中，進(jìn)行清楚明了的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。
工業(yè)設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新在工業(yè)生產(chǎn)中的進(jìn)步表現(xiàn)。我國在工業(yè)設(shè)計(jì)中處于初級階段，存在眾多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，樹立中國的產(chǎn)品形象、打造“中國設(shè)計(jì)”的民族品牌，加強(qiáng)設(shè)計(jì)教育的普及工作，培養(yǎng)具有綜合能力的創(chuàng)新人才，在實(shí)質(zhì)上有效增加國內(nèi)企業(yè)與產(chǎn)品的競爭實(shí)力，是促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步的重要措施。
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