思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的論文
一、高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系
（一）從共性上來看，思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)都是培養(yǎng)人的活動(dòng)
1.目的的一致性。馬克思指出，個(gè)人全面發(fā)展就是使人們成為“各方面都有能力的人，即能通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的人”“，使他們能夠根據(jù)社會(huì)需要或他們自己的愛好，輪流從一個(gè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個(gè)生產(chǎn)部門”。思想政治教育和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與此一致：思想政治教育培養(yǎng)的是人們的思想道德素質(zhì)，提升人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力；職業(yè)核心能力是培養(yǎng)人們的方法能力和適應(yīng)能力。兩者都是培養(yǎng)使人們終身受益的能力，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。在我國，思想政治教育的根本目的是提高人們的素質(zhì)和能力，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。我國社會(huì)和勞動(dòng)保障部提出職業(yè)核心能力，提升人們的可持續(xù)發(fā)展能力，最終也是為國家的建設(shè)，為共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。因此，兩者在目的上是一致的，為了個(gè)人的全面發(fā)展，也為了社會(huì)的進(jìn)步。
2.內(nèi)容的共通性。思想政治教育的內(nèi)容主要包括世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育、法制觀教育等。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的是從事職業(yè)活動(dòng)所需要的方法能力和適應(yīng)能力。職業(yè)核心能力培養(yǎng)的能力與思想道德教育的內(nèi)容是相通的。如培養(yǎng)從事職業(yè)的方法，就需要培養(yǎng)人們高尚的職業(yè)道德；培養(yǎng)適應(yīng)能力，就需要培養(yǎng)人們良好的道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等。
3.方法的相似性。與一些課程不同的是，這兩者不僅需要灌輸，還需要滲透教學(xué)，內(nèi)化為人們的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為能力；兩者需要直接的教授，更需要間接的理解；兩者在教學(xué)上需要依托于顯性的課程，還需依托于隱性的課程。兩者都需對(duì)人們進(jìn)行引導(dǎo)，要“授人以漁”，使人們提升素質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)、工作方法，掌握社會(huì)適應(yīng)能力等。
�。ǘ⿵膫�(gè)性來看，結(jié)合高職特點(diǎn)，高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)有著相互依存、互為補(bǔ)充的關(guān)系
1.高職思想政治教育中需要導(dǎo)入職業(yè)核心能力。高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才。高職思想政治教育要培養(yǎng)符合高職教育目標(biāo)的`合格人才，就需要在教育教學(xué)中導(dǎo)入職業(yè)核心能力。其次，從高職教育教學(xué)的實(shí)際來看，思想政治教育要增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、感染力，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，突出以能力為本位。因此，高職思想政治教育中要融入職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，才能煥發(fā)出活力。
2.職業(yè)核心能力需要融入思想政治教育中�！靶袆�(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗囊庵镜膭?dòng)機(jī)，才能使他行動(dòng)起來”，職業(yè)核心能力的培養(yǎng)受到主客觀條件的影響，要通過載體才能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)載體包括了專業(yè)課程，也包括了思想政治教育等。在高職院校中，思想政治教育不僅包括了理論教學(xué)，還包括了實(shí)踐教育教學(xué)，學(xué)生在多方面接受著思想政治教育。職業(yè)核心能力融入思想政治的教育教學(xué)中，才能更有生命力。從思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，以及高職院校中兩者的相互依存來看，高職院校思想政治教育中融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)不僅是可行的，還是有必要的。
二、職業(yè)核心能力培養(yǎng)與高職思想政治教育的融合
�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)的具體確立
高職思想政治教育的目標(biāo)不僅僅是傳授理論知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)相互結(jié)合。在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮到職業(yè)核心能力與思想政治教育內(nèi)容的相互融合，確立符合學(xué)生，符合職業(yè)教育需要的目標(biāo)。在具體制定時(shí)，應(yīng)導(dǎo)入職業(yè)核心能力的要求，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐；要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
�。ǘ┕ぷ鬟^程的教育設(shè)計(jì)
首先，在思想政治教育的實(shí)施過程中，加強(qiáng)滲透教學(xué)，更加關(guān)注能力為本位�？梢越o學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生共同完成。例如以改革開放的成就為主題，請(qǐng)學(xué)生組隊(duì)拍攝微電影，學(xué)生在活動(dòng)中不僅接受了思想政治的教育，同時(shí)還學(xué)習(xí)了影片拍攝、影片剪輯的方法，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。通過這樣的方式，把職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透其中。其次，在評(píng)價(jià)考核時(shí)，要將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生在教育活動(dòng)中學(xué)到了什么，掌握了哪些能力。
（三）重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
職業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求我們要突出以學(xué)生為主體。從思想政治教育的實(shí)際來看，實(shí)踐活動(dòng)在教育中更能突出學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與外界之間的交流，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力、分析問題和解決問題的能力。因此，思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的重要途徑。
�。ㄋ模⿴熧Y隊(duì)伍的更高要求
高職思想政治教育工作者除了掌握思想政治理論知識(shí)外，還需要更寬闊的視野、更新的教學(xué)理念、不斷提升能力。首先，高職思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，要貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自我學(xué)習(xí)與外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不斷了解高職教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)；再次，要不斷提升自己的能力，具備良好的組織、實(shí)施教育過程的能力，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
三、結(jié)語
綜上所述，高職思想政治教育與職業(yè)核心能力培養(yǎng)具有內(nèi)在聯(lián)系，可以互為補(bǔ)充。高職的思想政治教育中導(dǎo)入職業(yè)核心能力，可以更契合高職的教育目標(biāo)，更符合高職學(xué)生的實(shí)際，提升思想政治教育的實(shí)效性。
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