淺談自主參與高中的政治課學(xué)習(xí)及其策略論文

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在新一輪課程改革的具體目標(biāo)中提出，首要的一條是："改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程"。這一目標(biāo)使"改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)"成了這場改革的亮點。積極地實施自主參與學(xué)習(xí)，就是逐步改變以教師為中心、課堂中心和書本為中心的現(xiàn)狀。體現(xiàn)以"學(xué)生發(fā)展為本"的理念，有利于促進學(xué)生個性化發(fā)展和主體地位的落實。

　　一、自主參與高中的政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

　　自主參與學(xué)習(xí)是認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，即學(xué)生基于自身興趣，在教師幫助下學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容從提出、解決和自我反饋問題等能夠從事獨立的學(xué)習(xí)。是主動的獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，并積極主動的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和女里程度的過程。自主參與政治課學(xué)習(xí)，就是學(xué)生在對政治科學(xué)習(xí)的元認(rèn)知的監(jiān)控下在政治課老師的幫助下，主動獨立的學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　　構(gòu)建以"自主參與政治學(xué)習(xí)"為目標(biāo)的全新教學(xué)理念也是我們政治課改的必然趨勢。要貫徹落實好自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要完成兩個轉(zhuǎn)變，一是教師的轉(zhuǎn)變。包括教師觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師的作用是在教學(xué)過程中要形成有助于學(xué)生獨立探究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自己思考問題，參與知識的獲得過程。二是學(xué)生的轉(zhuǎn)變。包括學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方法思考問題的轉(zhuǎn)變。學(xué)生有學(xué)習(xí)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人，轉(zhuǎn)變學(xué)生過去的被動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

　　二、自主參與高中的政治學(xué)習(xí)的基本策略

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激勵自主參與政治課的學(xué)習(xí)

　　幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和積極對待參與政治課的學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)上良好的精神氛圍積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)舒暢、和諧和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)由"厭學(xué)"到"想學(xué)"，由"想學(xué)"到"會學(xué)"的不斷升華。政治課老師尤其要以豐富的情感做到以情育人，以情動人，積極營造生動直觀、情趣共濟的學(xué)習(xí)情境，活潑熱烈的交往情境。促使學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境與活動交互作用的統(tǒng)一和諧中，充分發(fā)揮自身潛能，主動獲取知識，最終達到素質(zhì)全面提高與個性的充分發(fā)展。使學(xué)生在寬松和諧、生動活潑的環(huán)境中，真正成為全面發(fā)展的人。

　�。ǘ�）建立以情感為基礎(chǔ)的民主和諧的師生關(guān)系，確立角色定位。

　　要改變過去那種政治老師以"布道者"的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，在價值上集中體現(xiàn)教育的民主化和個性化特點，承認(rèn)每個人在價值、才能、情意上都是極富個性的個體，給予每個人充分發(fā)展、激發(fā)內(nèi)在潛能的平等機會。教師要完成角色定位，改變過去那種直接拿出真理的狀態(tài)，變成一個一個幫助發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者，學(xué)會做一個"好向?qū)?quot;，積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重學(xué)生的套探索過程。圍繞教學(xué)目標(biāo)，不再以固定的課本教材為主，采取靈活的小組討論，也不再以老師授課的方式。發(fā)現(xiàn)問題后積極指導(dǎo)利用現(xiàn)有資源去搜集信息分析問題。這樣學(xué)生就會把你不在當(dāng)做一個監(jiān)工者，而當(dāng)做一個朋友來共同進步。

　�。ㄈ�）營造自主探索空間，充分做好課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教師要積極的營造自由空間，讓學(xué)生有時間去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己動手動腦動口。逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。充分的給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，真正的放手，把本該由學(xué)生自己做的事比如課前閱讀預(yù)習(xí)，問題的提出，材料的收集，課堂的小組討論，教師不要參與其中。但是也不要一味的放手，學(xué)生是主體，全部撒手不管了也是要不得的。要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就要從課前預(yù)習(xí)做起。科學(xué)的課前預(yù)習(xí)是為后續(xù)的解決問題服務(wù)的。在預(yù)習(xí)中可以了解課題中的基本知識，可以對新舊知識做一個連貫。根據(jù)教師提出的問題做出自己的思考，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

　�。ㄋ模┙o予學(xué)生心理指導(dǎo)，克服自主參與政治學(xué)習(xí)的障礙

　　高中的政治課的內(nèi)容相對龐大和枯燥，其自主學(xué)習(xí)的過程必須是艱難的，沒有堅定的意志難以繼續(xù)，所以要給予學(xué)生心理指導(dǎo)，克服意志障礙，讓他們明白"環(huán)境愈艱難，就愈要有堅定毅力和信心，而且懈怠的害處也就越大。"具體教學(xué)中開展學(xué)習(xí)時其活動過程都是從最簡單的形式開展，讓學(xué)生感覺有趣自主學(xué)習(xí)并不難，為繼續(xù)自主學(xué)習(xí)調(diào)動積極性打下基礎(chǔ)。隨著新課改的的深入全面開展自主教學(xué)要求教師在教學(xué)上給予指導(dǎo)，還要對不同的個體進行個別指導(dǎo)，解決他們出現(xiàn)的不同問題�？朔�信息障礙，政治課要實施開放教學(xué)，多些交流和溝通，特別要運用各種課程資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，指導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取自己所需要的信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、樂于合作，由于政治理論聯(lián)系實際十分密切，需要大量的現(xiàn)實材料，特別需要合作學(xué)習(xí)。

　　（五）科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放多元合情合理的評價機制。

　　應(yīng)結(jié)合實際大力開展激勵教育，積極發(fā)揮評價的正向功能，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的正確結(jié)論要給予真誠的贊賞性的評價，要把評價轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的縱向評價。同時注重堅持評價對象的多元性，評價形式和方法的多元化，尤其在評價方式上，政治課提倡靈活有意義的評價方法，如采用小論文及其答辯，社會實踐活動與調(diào)查等形式，使評價成為一種開放的持續(xù)的行為。

　　總之，開展自主參與高中的政治學(xué)習(xí)，是目前政治新課改趨勢，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)情，科學(xué)運用自主參與政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，實施高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

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