將微課融入初中政治教學(xué)的方法
微課作為一種全新教學(xué)方式，不僅幫助教師減少了政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥感，對(duì)于提升政治教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治素養(yǎng)水平提高也有著重要的推動(dòng)作用。
摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“微時(shí)代”的到來(lái)不可避免地對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以微視頻為主要實(shí)現(xiàn)方式的微課作為“微時(shí)代”的產(chǎn)物，以其獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)快速地步入了教育界的領(lǐng)域。而將微課有機(jī)地融入初中政治的教學(xué)課堂中，也為初中政治實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)提供了可靠的保障。
關(guān)鍵詞：微課;初中政治;政治教學(xué)
微課作為一種全新教學(xué)方式，不僅幫助教師減少了政治教學(xué)內(nèi)容的枯燥感，對(duì)于提升政治教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的政治素養(yǎng)水平提高也有著重要的推動(dòng)作用。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作分析，總結(jié)出將微課科學(xué)、有機(jī)地融入初中政治教學(xué)的具體方法。本文將就此問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)討論。
一、微課的特點(diǎn)
由于微課具有播放時(shí)間短，教學(xué)容量大，對(duì)于知識(shí)的表現(xiàn)形式生動(dòng)且形象的特點(diǎn)�？梢园褟�(fù)雜且抽象的課程內(nèi)容變得更加具體。由于微課可以通過(guò)視頻、音頻、動(dòng)畫等方式實(shí)現(xiàn)，不超過(guò)十分鐘的內(nèi)容更容易讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。另外，微課的教學(xué)主題明確，可以突出有效教學(xué)的重難點(diǎn)，適合教師進(jìn)行更具針對(duì)性的教學(xué)。不僅如此，由于微課還具有共享的特點(diǎn)，學(xué)生只要擁有一部電腦、智能手機(jī)或掌上電腦，就可以在任何的時(shí)間與地點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有效利用零散時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
二、微課在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用
1.在預(yù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)微課應(yīng)用
高質(zhì)量的預(yù)習(xí)可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)訓(xùn)練他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。初中政治的學(xué)習(xí)也是如此。在教學(xué)之初，教師將預(yù)習(xí)內(nèi)容制作成相關(guān)的微視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中用最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)效率的提升，為提高政治教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般而言，對(duì)于較為抽象，或者學(xué)生理解容易有誤的課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師可以就通過(guò)微課給學(xué)生進(jìn)行較為淺顯的解釋，從而提高學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的理解能力，并且不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生疑惑甚至誤解，從而引領(lǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握對(duì)知識(shí)的正確理解。
舉例而言，在“參與政治生活”的預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)微視頻讓學(xué)生對(duì)于憲法、人民代表大會(huì)制度這些內(nèi)容進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)。并且教師通過(guò)微課進(jìn)行重難點(diǎn)的充分展示，也可以讓學(xué)生提升預(yù)習(xí)質(zhì)量，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障。
2.在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)微課運(yùn)用
盡管微課可以在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生通過(guò)在家中觀看的方式提高預(yù)習(xí)質(zhì)量，但是微課的最重要使用場(chǎng)所還是在課堂之上。在這個(gè)過(guò)程中，作為一種信息化教學(xué)資源，微課可以有效地將抽象、枯燥的政治課堂變得形象、生動(dòng)，并且將知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)更加具體化，還能讓學(xué)生提高理解能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由于微課的時(shí)間長(zhǎng)度均不超過(guò)十分鐘，因此時(shí)間短、容量大的內(nèi)容也有助于提高初中政治教學(xué)的課堂效率。
比如在“我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利”教學(xué)中，教師就可以通過(guò)微課將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)新聞事件，諸如消費(fèi)者權(quán)益受到侵害的事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行闡述，具體的事例和直觀的演示可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)形象地理解和掌握。和教師傳統(tǒng)的講述相比，微課不僅可以實(shí)現(xiàn)高效率政治課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。
3.在習(xí)題中實(shí)現(xiàn)微課使用
政治習(xí)題的練習(xí)和講解是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)鞏固、能力提高的手段。然而，教師將部分習(xí)題的講解過(guò)程制作成微視頻，通過(guò)微課的形式讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主校訂，可以將習(xí)題講解的時(shí)間擴(kuò)大到課外，讓師生可以在課堂中獲得更多的時(shí)間，進(jìn)行更加深入的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，教師可以將部分中等難度的選擇題，以及案例分析題或者是問(wèn)答題利用微課的形式進(jìn)行講解和展示。這是由于這類題通過(guò)教師單純的講解很容易造成內(nèi)容的繁冗和時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)生在理解的過(guò)程中效果也并不理想。而利用微課講解，學(xué)生可以在微視頻的點(diǎn)撥下進(jìn)行自主的思考。
并且對(duì)于難以理解的內(nèi)容還可以通過(guò)反復(fù)觀看或調(diào)節(jié)視頻速度的方式進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加之視頻時(shí)間的短小，也可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解習(xí)題的解決方法，避免長(zhǎng)時(shí)間的講解造成時(shí)間的浪費(fèi)和精力的透支。從而有助于學(xué)生解題能力和復(fù)習(xí)效率的提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，在初中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮微課的教學(xué)功能，讓學(xué)生在微視頻所營(yíng)造的形象且直觀的政治微課堂中提高學(xué)習(xí)效率。這不僅符合素質(zhì)教育的理念，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也提供了推動(dòng)作用。
參考文獻(xiàn)：
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