中學(xué)政治教師素質(zhì)優(yōu)化的策略探究分析
中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題以及學(xué)生的心理和行為的變化問題，對中學(xué)政治教師素質(zhì)優(yōu)化的策略探究是怎樣的?
素質(zhì)教育的推行是當(dāng)前整個教育系統(tǒng)的一場全面的大變革，在其實施過程之中最關(guān)鍵的是加強教師隊伍的建設(shè)，只有建立一支高素質(zhì)的新型師資隊伍，并通過這支具有高尚的品德和優(yōu)良的素質(zhì)的師資隊伍去全面貫徹落實新課程改革的各項要求，提高育人質(zhì)量和教育的社會效益，才能更好的服務(wù)于中華民族的振興。要建設(shè)一支高素質(zhì)的中學(xué)政治教師隊伍，不僅要求教師積極主動地對其自身素質(zhì)進行全面優(yōu)化，更需要全社會的共同努力，以科學(xué)有效的策略去為中學(xué)政治教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)而服務(wù)。
一、促進教師的自我優(yōu)化
在事物的發(fā)展過程中起決定作用的是內(nèi)因，因此中學(xué)政治教師素質(zhì)的優(yōu)化，要靠自身的主動性、積極性和自覺性，不斷加大創(chuàng)新力度，主動進行教學(xué)研究和反思，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。
(一)積極進行教學(xué)研究
中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題以及學(xué)生的心理和行為的變化問題，針對所總結(jié)的問題不斷地對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進行改進。通過這種方式，使中學(xué)政治教師從發(fā)現(xiàn)問題到尋求解決方案再到在具體實踐中改進解決問題的過程中具有不斷的創(chuàng)造性。中學(xué)政治教師要科學(xué)規(guī)范并且加以創(chuàng)造性地運用現(xiàn)代化的教育理論，把過教學(xué)實踐與研究有機結(jié)合，以恰當(dāng)有效的方式解決教學(xué)實踐中的具體問題。
(二)不斷進行教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師在不斷總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對自己的知識體系以及教學(xué)實踐能力不斷完善的重要途徑，是教師將自身的理論知識與具體的教學(xué)實踐結(jié)合的最重要的方法，也是教師不斷提高自身素質(zhì)的重要舉措。作為新時期的中學(xué)政治教師要不斷進行教學(xué)反思。在教學(xué)實踐過程中，通過對自己教學(xué)設(shè)計的反復(fù)，教學(xué)環(huán)節(jié)回顧、教學(xué)內(nèi)容的改進、教學(xué)方法的完善，從而對自己的教學(xué)實踐給予修正，提升自己的教學(xué)實踐能力。
(三)加大創(chuàng)新力度
在實施新課改的過程中，中學(xué)政治教師要順應(yīng)時代的主題，打破生搬硬套、墨守成規(guī)的老傳統(tǒng)，樹立成為創(chuàng)新型教師的緊迫感，探究性學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在教育觀念上有所創(chuàng)新和改進，要結(jié)合新時期青少年的身心特征在實踐中創(chuàng)造性的使用新方法，從而成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)教師。
二、學(xué)校積極輔助教師優(yōu)化自身素質(zhì)
(一)完善考核與評價制度
為了深入地了解中學(xué)政治教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，進行合理有效的工作安排以及對教師的勞動成果進行正確評定，需要有高效可行的考核評價制度作保障。同時還要建立平時考查與定期考查相結(jié)合的系統(tǒng)的考察機制。把政治教師平時的工作業(yè)績和科研成果通過一定的量化形式表現(xiàn)出來。還要對教師的思想道德進行量化的考核，對政治教師的職業(yè)道德進行規(guī)范評價和認定。同時建立相應(yīng)的懲處機制，對于考核不達標的教師予以相應(yīng)的處罰。
(二)建立有效的激勵機制
有效的激勵機制是激發(fā)教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)教師積極的工作態(tài)度，增強教師自我完善的推動力，主要有物質(zhì)方面激勵和精神方面的激勵。對認真履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)優(yōu)秀的政治教師給予榮譽上的褒獎和表彰，大力宣傳優(yōu)秀中學(xué)政治教師的先進事跡，用榜樣的力量激勵中學(xué)政治教師，從而推動中學(xué)政治教師素質(zhì)的優(yōu)化建設(shè)。
三、注重高校師范生培養(yǎng)
師資培養(yǎng)是提高教師素質(zhì)的根本途徑，也是源泉所在。要想使教師素質(zhì)從根本上不斷提高，就必須重視對高校師范生隊伍的培養(yǎng)，同時還要重視師范生必備教學(xué)能力的培養(yǎng)，而實習(xí)基地是訓(xùn)練合格師資的必要場所。
(一)注重培養(yǎng)師范學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感
目前許多師范生不愿意以教師成為自己的終生職業(yè)，功利的認為教師社會地位以及待遇不佳。而師范院校不重視對學(xué)生事業(yè)心、責(zé)任感的培養(yǎng)是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因之一。面對這種社會現(xiàn)象，對師范生的從業(yè)思想和動機進行有效的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)師范生從事教育工作的責(zé)任感和使命感，對于師范生迅速進入教師角色有重要的幫助。
(二)加強培養(yǎng)師范生的教育實習(xí)基地的建設(shè)
培養(yǎng)師范生良好的思想道德素質(zhì)是師范教育的根本所在，而過硬的教學(xué)實踐能力則是師范生培養(yǎng)的關(guān)鍵，使其理論知識向著實踐技能的轉(zhuǎn)變。師范高校要加強對實習(xí)基地的建設(shè)，使師范生有充足的實習(xí)機會。另外，師范生要善于利用一切實習(xí)機會，將自己所學(xué)的理論知識與具體實踐相結(jié)合，并且在實習(xí)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，在具體的實踐中加以改進，以此來提高教學(xué)實踐能力。
四、抓好教師培訓(xùn)工作
面對不斷變化發(fā)展的教育事業(yè)，教育的宗旨和理念也在不斷更新，因此教師的步伐也要跟上教育的改革。
(一)樹立全新的培訓(xùn)理念
傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)理念，往往只重視教師能力的提高、知識的補償、聽講觀摩、以及理論研討，這種陳舊的教師培訓(xùn)理念已經(jīng)無法與當(dāng)前新課改的現(xiàn)實需求相適應(yīng)。因此就必須更新對政治教師培訓(xùn)理念，結(jié)合教育教學(xué)的改革和學(xué)生實際狀況的變化，使政治教師培訓(xùn)水平和培訓(xùn)的實效性增強，樹立以觀念更新為本、在專業(yè)發(fā)展、教學(xué)實踐、交往合作等方面的新的培訓(xùn)理念。
(二)使用新型的培訓(xùn)方法
中學(xué)政治教師培訓(xùn)的水平的提高要以培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，而培訓(xùn)方法則是取得良好培訓(xùn)效果的根本所在。因此采取不同的方法對培訓(xùn)成效的取得有著不同的影響。這就要根據(jù)教師培訓(xùn)宗旨和目的的實際需求，使用不同的的培訓(xùn)方法。首先將培訓(xùn)與研究相結(jié)合，在培訓(xùn)中啟發(fā)教師去深入思考，進而促進教師對培訓(xùn)內(nèi)容的理會。其次是交流合作，通過對培訓(xùn)內(nèi)容的理解找出其中存在的問題，然后通過小組探究提出相應(yīng)的解決方案，進而達到對培訓(xùn)內(nèi)容的更深層次的理解和掌握，從而使培訓(xùn)質(zhì)量得以提高。
(三)完善培訓(xùn)的管理制度
教師培訓(xùn)管理是為有效地開展教師培訓(xùn)，完善的培訓(xùn)管理制度是中學(xué)政治教師培訓(xùn)取得良好效果的保障。要建立健全中學(xué)政治教師培訓(xùn)管理與實施機構(gòu)，使培訓(xùn)在有計劃，有規(guī)范的條件下進行。制定合理規(guī)范培訓(xùn)考核制度，采取靈活多樣的形式對中學(xué)政治教師的培訓(xùn)進行考核。進一步加強制度建設(shè)，對培訓(xùn)的計劃、目的、內(nèi)容、方式、意義等做出規(guī)定，制定具體的實施方案，以保證培訓(xùn)工作的順利進行。嚴格管理培訓(xùn)憑證的發(fā)放，以增強培訓(xùn)的社會信度，提升教師培訓(xùn)的含金量。
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