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談中學圖書館藏書布局與管理
摘要： 按照圖書文獻利用率的高低及新舊程度,結合服務方式,將藏書依次劃分為四個區(qū)域,根據圖書的流通率氛圍四個藏書書庫的布局體系。按照圖書文獻利用率的高低及新舊程度,結合服務方式,將藏書依次劃分為四個區(qū)域,根據圖書的流通率分為四個藏書書庫的布局體系。圖書主庫1:該書庫實行借閱一體,服務對象是全體師生,其藏書的特征為教育教學必不可少的、流通率高、參考性強、近期出版的圖書。圖書主庫2:該書庫也稱為“工具書庫”。典藏書庫:只供教師研究參考時在館內查閱。閱覽室的藏書區(qū):期刊裝訂成冊的藏書區(qū)。
關鍵詞： 中學圖書館 藏書布局 藏書管理 布局體系 增加流通率
我校新的圖書館已經建成投放使用近三個月了,圖書館從一個只有一間大教室到現(xiàn)在占地一千多平方米,擁有了現(xiàn)代化設備齊全的學生閱覽區(qū)、教師閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)、密集型書架藏書室、書庫以及工具書庫,在學習兄弟學校的經驗和因地制宜地布局自己學校藏書的過程中有了一點小小的認識和體會。
目前絕大多數(shù)圖書館均是按照文獻類型及讀者對象,分設學生書庫、教師書庫、學生閱覽室、教師閱覽室及教師資料室等,這樣“二庫三室”的布局模式,不分藏書新舊,不考慮圖書利用率高低,使館藏資源不能科學地分散于各科室中,針對這些現(xiàn)狀,改變當前的布局模式,確定合理的藏書布局就顯得尤為重要。
按照圖書文獻利用率的高低及新舊程度,結合服務方式,將藏書依次劃分為四個區(qū)域,根據圖書的流通率分為四個藏書書庫的布局體系,我認為中學圖書館的藏書體系也可以借鑒這種模式,我個人的設想是這樣的:
1 圖書主庫1
該書庫實行借閱一體,服務對象是全體師生,其藏書的特征教育教學必不可少的、流通率高、參考性強、近期出版的圖書。
在該書庫里,我們還增設了一個本校特色閱覽區(qū),鑒于我校是全省的體育、文藝特長學校,每年都為全國各著名的文藝、體育學院輸送大批的優(yōu)秀特長生,我們在最醒目的地方利用12組書架把近期出版的、參考性強的、時效性強的有關文藝、體育方面的專業(yè)圖書開架借閱,這樣就大大縮減了師生的找書時間,提高了效率,也增加了圖書的利用率和流通率。
該書庫我們盡量做到了藏的圖書無“死書”,藏書數(shù)量保持在3萬冊左右。該書庫要具有推薦書庫的作用,所藏圖書要體現(xiàn)和服務于中學教育教學的原則,圖書主要包括以下幾類:政治和品德修養(yǎng)方面的讀物,各種教學參考資料,啟迪學生知識和智力發(fā)展的讀物,適合青少年閱讀的優(yōu)秀中外文學名著和其它作品,藝術和美學知識普及讀物等。還有做好對學生的導讀工作,每一個月有新書介紹、熱門書排行榜。
2 圖書主庫2
該書庫也稱為“工具書庫”。將教育教學必備的、常用的工具書,在該書庫中設閉架書柜,便于查閱。這種“師生一體”、“借閱一體”、“書報刊一體”、“管理一體”的布局模式,體現(xiàn)了“人性化”的管理理念,實現(xiàn)了資源共享,而且一切都是從讀者方便利用的角度考慮設置的。這樣的書庫基本上可以滿足絕大多數(shù)師生的需要,節(jié)省了師生各室奔走的時間和精力。
該書庫中,還保留了2組書架典藏精美、核心圖書的復本,為了保證核心圖書在流通過程中出現(xiàn)丟失、破損可以及時的補充,每套、每本流通快的圖書,我們都將一套或一本復本典藏在不流通的工具書庫中。
3 典藏書庫
其藏書特征是:線裝古籍書、善本書、利用率較低的資料性書刊、過期失效書刊及裝訂成冊的報紙和3年以前的期刊合訂本等,這些藏書只供教師教研參考時臨時在館內查閱。
4 閱覽室的藏書區(qū)
在教師和學生閱覽區(qū),利用的一角增設期刊裝訂成冊的藏書區(qū),10組成列柜有將近三年內裝訂成冊的精品期刊分編、加工后按照查閱功能分類上架流通,使以前一直壓架的資料能夠得到充分的利用。
四個藏書區(qū)域的圖書也不是靜止不變的,而保持一種動態(tài)的平衡,隨著新書的補充,滯書的剔舊,以及教育教學的具體需要對各類書庫進行合理的布局,更好地為師生服務,由于管理的科學化、系統(tǒng)化,大大提高了師生閱讀的熱情,圖書館成為每個師生每天課余時間必去的場所。
期刊與圖書相比,它具有出版周期短、傳遞信息快、內容觀點新,定期和不定期連續(xù)出版不斷更新、種類多的特點。而且期刊非常適合信息社會的需求,對學校教育教學教研以及加強學生的素質教育、豐富學生的課外活動、增長知識、了解社會起到了很大的作用。我們的主要讀者就是教師和學生,最重要的工作還是掌握讀者的脈搏,了解讀者的心理。期刊的擺放要有針對性,不同的讀者群體對期刊的需要存在著很大的差異,這種差異不單是文化層次,職業(yè)差別也有很大影響。閱覽室分為教師閱覽區(qū)和學生閱覽區(qū),能夠照顧到不同閱覽群體的需要。
教師閱覽區(qū):主要是提供各學科方面的參考期刊,首先了解本校各學科的教學大綱。教學大綱體現(xiàn)了國家對本學科在培養(yǎng)規(guī)格上的統(tǒng)一要求,一般簡要地規(guī)定了本學科的教學內容、教學目的和任務、知識的范圍和體系結構。掌握各門學科大綱要求,就可以針對性地訂閱教學參考期刊:《中學數(shù)學教學參考》《中學語文教學參考》、《地理教學》等各科期刊。教師閱覽區(qū)的核心期刊:文學刊物一貫是期刊的核心,如:《十月》、《啄木鳥》、《當代》、《收獲》等權威性和代表性強的期刊,《詩刊》、《散文》、《幽默與笑話》等期刊作品做為搭配,以滿足各層次讀者的閱讀要求。生活、健康、情感、心理類的刊物也很受教師的歡迎,主要刊物有《家庭》、《家庭醫(yī)生》、《心理健康》、《交際與口才》、《科技新時代》等。工作之余的娛樂減壓期刊有《瑞麗風尚》、《家用汽車》、《旅游》、《時尚家具設計》、《貝太廚房》等,不僅豐富了自己的課余生活而且還減輕了工作中的壓力。
學生閱覽區(qū):新的教育理念要求中學教育要以素質教育為導向,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生。學生閱覽室的期刊,既要突出思想性又要兼顧知識性、科普性。其內容必須是有利于青少年健康成長,因此科普方面的期刊成為本閱覽區(qū)的核心期刊:《大自然》、《中學生博覽》、《歷史探索》、《中學生閱讀》、《海洋世界》、《中國國家地理》等,還擴充了生活、科技領域的視野,提高了自己的素質。為了讓這些期刊更好地利用,我們經過學校教務處配合,在每個年級安排了每周一次的閱覽課,配合語文老師,根據每個階段語文的進度,安排閱讀課的內容,閱讀課的內容和語文教學環(huán)環(huán)相扣,每次的閱覽課都有一個主題,讓學生從枯燥的語文課本走出來,擴大了知識面和閱讀量,每次的閱覽課要求學生在下課十分鐘前寫一段小結,把自己對這次閱覽課的主題寫出來,這樣由于每本書有趣的、精美的期刊對學生的吸引,大大提高了學生對語文課的興趣,更好地提高了期刊的利用率。
圖書館合理的布局和管理,提高書刊的流通率、利用率,讓每本書都有其讀者,讓每個讀者都有其喜愛的書。
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