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小議初中英語課堂教學(xué)有效性的策略
內(nèi)容摘要：提高課堂教學(xué)效益，是素質(zhì)的需要，也是提高學(xué)生英語學(xué)科聽，說，讀，寫能力的關(guān)鍵，更是一門。只有通過認(rèn)真?zhèn)湔n、合理并創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，精準(zhǔn)把握教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果的目的，從而提高英語的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：有效性適度 實(shí)效
課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，提高課堂效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，作為教師必須抓住課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高駕馭課堂的能力，使課堂教學(xué)更加成功、高效。那么如何提高課堂教學(xué)效果呢？下面是我的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
一、合理整合，巧妙設(shè)計(jì)
上海牛津英語教材的編寫體系為“building blocks”，即模塊建筑體系，通過層層教學(xué)，使學(xué)生的語言概念、語言實(shí)踐活動(dòng)和語言能力在原有的“模塊”基礎(chǔ)上得到拓寬和加深，進(jìn)而持續(xù)。特別是在六、七年級(jí)，每冊書有4-5 個(gè)“ module”，每一個(gè)“module”分成若干個(gè)“unit”，但都圍繞一個(gè)主題。因此，在備課過程中，教師就要精心備課，挖掘教材，大膽的進(jìn)行模塊或單元的整合，即對整個(gè)模塊或單元先進(jìn)行整體備課，充分了解這些相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及重、難點(diǎn)等，然后再根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課時(shí)備課。同時(shí)，根據(jù)需要也可以適當(dāng)調(diào)整教材順序，做到靈活機(jī)動(dòng)，設(shè)計(jì)巧妙。
二、詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)
一堂課40分鐘，怎樣導(dǎo)入新課，怎樣進(jìn)行新授課，怎樣練習(xí)鞏固，這個(gè)主動(dòng)權(quán)是完全掌握在教師手中的。要善于根據(jù)課時(shí)特點(diǎn)抓住重點(diǎn)，切忌“貪多嚼不爛”。比如第一次上8B Chapter5 Speaking時(shí)，我用去了將近15分鐘的時(shí)間才從剛學(xué)過的兩首詩導(dǎo)進(jìn)新課，再聽一遍并跟讀，隨后啟發(fā)學(xué)生表達(dá)方法，到這時(shí)還剩10分鐘，最后pair work和 group work就沒能全面性的在班級(jí)展開做，其實(shí)操練句型才是本課的重點(diǎn)，因?yàn)閟peaking應(yīng)是口語課， “說”應(yīng)該占用絕對的時(shí)間
后來在第二個(gè)班上課的時(shí)候，我就調(diào)整了一下側(cè)重點(diǎn)。用聯(lián)系較緊的一首詩導(dǎo)入主題，避免為了復(fù)習(xí)兩首而占用時(shí)間。然后，聽錄音回答問題，對所聽對話一帶而過，沒有再聽第二遍�？偨Y(jié)完句型后就直接進(jìn)入操練環(huán)節(jié)，剩余25分鐘全班的同學(xué)充分練習(xí)了所教句型，有一半左右還到講臺(tái)上表演了一番，學(xué)生在輕松快樂的實(shí)踐操練中既掌握了本課所學(xué)的知識(shí)，還增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、凝煉語言，恰當(dāng)運(yùn)用
1、確保課堂用語的正確和有效。初中生有著極強(qiáng)的模仿能力，而教師的教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，要想培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的良好習(xí)慣，教師必須提高自身語言駕馭能力，避免在課堂上出現(xiàn)一些不規(guī)范的語言，避免為了達(dá)到“全英”的特點(diǎn)而刻意使用大量的，無效的，繁雜的課堂用語。課堂用語應(yīng)力求簡短易懂、地道得體，有些無效的或者無關(guān)緊要的話完全可以省略或者通過一個(gè)眼神，表情，手勢或一些肢體語言將要表達(dá)的意思快速地傳達(dá)給學(xué)生，從而提高課堂效率，加快課堂節(jié)奏，減少不必要的停頓。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂用語。雖然課堂中使用英語進(jìn)行教學(xué) ,有利于學(xué)生語言水平提高，而使用母語越多 ,對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)遷移越大，還會(huì)打斷學(xué)生用英語進(jìn)行思維、猜想的思路，然而 ,初中英語課堂教學(xué)必須充分考慮到初中生的心理特點(diǎn)和接受能力。在有些場合 ,如果有英語很難清楚表達(dá)其意思的時(shí)候,教師還應(yīng)當(dāng)使用母語。如在講解語法知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對一些專用術(shù)語很陌生，很畏懼。如果堅(jiān)持用專業(yè)術(shù)語講解，相信沒有幾個(gè)同學(xué)會(huì)有耐心聽下去，而這個(gè)時(shí)候，如果用中文，則三言兩語就能講清講透，既實(shí)用而且高效。
四、巧設(shè)活動(dòng)，注重實(shí)效
課堂活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。但是，什么樣的活動(dòng)才是有實(shí)效的活動(dòng)？首先，活動(dòng)要圍繞內(nèi)容展開。每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，課前一定先要理清思路，安排好內(nèi)容主線，然后根據(jù)每一個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，讓教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)重點(diǎn)步步凸顯。其次，活動(dòng)要難易適當(dāng)。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，要保證絕大部分學(xué)生能夠參與，又要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就要設(shè)置好難易梯度，在必要的地方給學(xué)生一些語言支持是非常必要的。這樣，語言積累豐厚的同學(xué)可以盡情表現(xiàn)，基礎(chǔ)差的同學(xué)也能根據(jù)所給的關(guān)鍵詞匯講上幾句，不會(huì)產(chǎn)生“局外人”的感覺。再次，活動(dòng)要留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。初中生已有一定的英語交流和思維能力，所以活動(dòng)要求不能太具體，太公式化。
五、精制課件，運(yùn)用適度
今天的課堂可以說“離不開，離不開，就是離不開多媒體課件”。多媒體輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的交際情景。但是，我們還是要清醒地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的關(guān)鍵應(yīng)是深入挖掘課本，精心組織課堂教學(xué)，合理有效地利用教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)的目的。我想如果我們能適時(shí)、適當(dāng)、適度地使用多媒體課件來解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽英語語言素材，聽、說、讀、寫能力得到培養(yǎng)，這才能達(dá)到我們使用多媒體課件的真正目的。
總之,“教無定法，貴在得法”，教學(xué)方法雖多，但教師始終要本著以學(xué)生的為本的原則進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓住課堂，認(rèn)真?zhèn)湔n、潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高駕馭課堂的能力，使課堂教學(xué)更加成功、高效，從而最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性。
《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，上海出版社，2004年
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