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高職實習計算機專業(yè)論文
一、高職高專院校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)方案
依據(jù)職業(yè)崗位能力標準及高職高專院校的總體辦學思路，以鄭州電力職業(yè)技術學院計算機專業(yè)為例，確定了如下人才培養(yǎng)目標：擁護黨的基本路線，適應鄭州及其他地區(qū)IT相關行業(yè)生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具備較強計算機技術應用能力、扎實的理論知識、崇高的職業(yè)素質、較寬的知識面，掌握網(wǎng)站建設與管理、軟件開發(fā)、計算機組裝維修、電子信息管理等技術的，具有網(wǎng)站建設、軟件設計、網(wǎng)絡管理及設備維護能力的高素質技能型人才。同時，將人才培養(yǎng)目標從知識、能力、素質三個方面進行了分解，優(yōu)化了專業(yè)結構，有效地調動了學生的實習積極性。學生經(jīng)過系統(tǒng)的基礎理論課、專業(yè)技術課學習及基本技能、專項技能和綜合技能的訓練，結合本地區(qū)實際，從計算機應用的層面來講，本專業(yè)應主要面對以下6個主要IT職業(yè)崗位群來培養(yǎng)高素質技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理（辦公軟件的使用）；網(wǎng)頁編輯（圖像處理能力、動畫設計能力等）；網(wǎng)絡管理（局域網(wǎng)組建與管理）；網(wǎng)站建設；程序設計和計算機維護。在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站建設人員的職業(yè)技能涵蓋了其他5個方面，故將其作為本專業(yè)的核心技能，并以此為綱，統(tǒng)攝其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，在核心技能的培養(yǎng)過程中，依據(jù)學生學習能力和職業(yè)取向，呈塔狀產生各類可獨立勝任某IT職業(yè)的技能人才，最終少數(shù)綜合能力較強的學生，被培養(yǎng)成高素質網(wǎng)站建設人才。這種結構與社會人才需求情況相吻合。因此，本專業(yè)就業(yè)口徑較寬，具有較強的靈活性，對職業(yè)需求的適應性很強。
二、高職高專院校計算機專業(yè)學生對實習的看法
通過帶畢業(yè)生實習和與學生們的溝通，發(fā)現(xiàn)有些學生對實習非常積極，而有些學生對實習有消極的表現(xiàn)和錯誤的認識。要想讓學生認識到實習的重要性和必要性，老師必須進行正確的引導和講解，必要時可以和學生家長溝通，一起做學生的思想工作，使學生對實習有較客觀的看法，了解實習的目的。一是實習是�？齐A段教學的一部分，只有通過了實習，才算完整地結束了�？普n程的學習，最終獲得�？飘厴I(yè)證書。二是實習期間有實習工資，掙點錢為以后找工作籌備點資金。三是為畢業(yè)找工作做準備，有了實習的經(jīng)歷，和同等層次的學生來比更有競爭力。實習是學生從校園走向社會的一個過渡期。在實習的過程中會遇到機遇，同樣也會遇到風險。
三、高職高專院校計算機專業(yè)畢業(yè)生實習單位選擇的途徑
據(jù)調查，目前高職高專院校計算機專業(yè)畢業(yè)生實習單位的選擇主要有兩個途徑。一是學校為學生安排實習單位；二是學生自己找實習單位。由于目前計算機專業(yè)畢業(yè)生較多，學校不容易找到對口的實習單位，基本上都是專業(yè)不對口的工廠，對于去工廠實習，很多學生在平常的寒、暑假做過短期工，只是為了掙錢和體驗生活，學不到和專業(yè)相關的專業(yè)知識。所以畢業(yè)生偏向自己找實習單位，畢業(yè)生自己找實習單位有兩個好處：一是學校不用為學生安排實習單位；二是畢業(yè)生能真正接觸社會，得到鍛煉，培養(yǎng)其獨立自主的能力，又能使專業(yè)知識得到加強。同時，學生自己選擇實習單位還存在一定機遇和風險畢業(yè)實習作為一項工程，它涉及到多個部門的支持和協(xié)調，須得到學院領導的高度重視，針對計算機專業(yè)制定出合理、完善的實習規(guī)章制度。高職高專院校要培養(yǎng)出在第一線工作的高素質技能型人才，學業(yè)要為產業(yè)服務。對于民辦高職高專院校，由于自身條件限制，采用與企業(yè)聯(lián)合實訓的方式比較合適，這樣有利于設置合理的課程體系，有利于改善教師隊伍，并提高教師的實踐能力，有利于設備的更新，有利于培養(yǎng)學生團隊合作精神和學習興趣，提高學生自學能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。
四、加強學生實習期間的管理
明確計算機專業(yè)實習指導教師的職責，加強實習管理工作。根據(jù)學院對計算機專業(yè)學生的實習安排的結果來看，實習崗位比較分散。怎樣與在校外實習的學生進行溝通是重要問題。需要建立現(xiàn)代化手段來加強對實習期間的學生進行全面管理。還需要建立健全的學生考評制度，及時了解學生的實習情況，定期對學生的實習內容進行檢查，深入了解學生比較集中的實習單位，指導教師要及時了解學生到崗情況，做好記錄。學校是培養(yǎng)人才的主要實施者，為此，高職高專院校首先要做好明確的定位并始終不渝地堅持這一定位。計算機專業(yè)學生進行畢業(yè)實習，不僅能鍛煉學生，還能促進教師實踐能力的增強，努力促使他們朝“雙師型”的方向發(fā)展。高職高專院校應加大實訓基地的建設，突出實踐教學的比重，運用校企合作的辦學模式，不斷為社會培養(yǎng)實用型人才。實習是就業(yè)的過渡期和準備期，兩者密不可分。根據(jù)對鄭州電力職業(yè)技術學院計算機專業(yè)學生實習的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過四個月左右的實習后，學生專業(yè)水平有了明顯提高，動手能力大大增強，這決定了他們在以后找工作的過程中一定會處于優(yōu)勢地位。所以畢業(yè)實習是提高高職高專院校畢業(yè)生教育質量的一個重要環(huán)節(jié)。
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