計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的課程改革論文
論文摘要：提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生成為社會(huì)的準(zhǔn)職業(yè)人才，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本任務(wù)。將北大青鳥程序設(shè)計(jì)語言《javascript》課程應(yīng)用于計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)踐操作，其教材的設(shè)計(jì)引發(fā)我對(duì)中職計(jì)算機(jī)課改的深思。北大青鳥程序設(shè)計(jì)語言采用“以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的課程設(shè)計(jì)方法，課程內(nèi)容全部圍繞完整的項(xiàng)目逐步進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)也完成了實(shí)用性的項(xiàng)目開發(fā)，其設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)的學(xué)生也更能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)技能型軟件人才的需求。
論文關(guān)鍵詞：課程改革 項(xiàng)目教學(xué) 準(zhǔn)職業(yè)人
目前中職計(jì)算機(jī)課程體系及課程內(nèi)容設(shè)計(jì)存在著許多問題。在我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教育中，專業(yè)課程開設(shè)不大合理，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容要么過于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng)，要么過于復(fù)雜和高深，導(dǎo)致許多中職學(xué)生對(duì)編程學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的抵抗情緒，出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象，所學(xué)的部分程序設(shè)計(jì)知識(shí)和操作技能，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)后所從事的職業(yè)沒有任何用處，而真正許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒有學(xué)到。因此，我們必須從以下幾方面對(duì)中職計(jì)算機(jī)課程體系及課程內(nèi)容進(jìn)程大力改革。
1明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)
原來中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，主要以掌握教材統(tǒng)一指定的理論知識(shí)與基本技能為主，學(xué)生是否畢業(yè)以統(tǒng)考、會(huì)考成績(jī)決定。畢業(yè)后，因培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、操作技能不能與實(shí)際所需對(duì)口，導(dǎo)致很多學(xué)生難以找到適合自己的工作崗位。
從現(xiàn)在中職的培養(yǎng)目標(biāo)及定位來說，中職學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)所需要的擁有一般化專業(yè)知識(shí)與中級(jí)或以上實(shí)踐操作技能的準(zhǔn)職業(yè)人，而不是像大學(xué)本科生一樣，擁有很深厚的理論知識(shí)與專業(yè)技能。這就意味著中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后能在專業(yè)對(duì)口的普通崗位上找到適合自己的工作，而不是去搞科研或編寫大型的計(jì)算機(jī)軟件。如：機(jī)關(guān)、企事業(yè)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計(jì)制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理等，都缺少有一定技術(shù)水平的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，在改革中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系與課程內(nèi)容之前，不能盲目開展，應(yīng)做好充分的調(diào)查分析工作，從計(jì)算機(jī)專業(yè)細(xì)化的開設(shè)方向到實(shí)際應(yīng)用，必須緊貼現(xiàn)實(shí)生活，最大可能的保持與信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)的用人需求同步。
北大青鳥在開設(shè)《javascript》課程之前，做了大量的企業(yè)調(diào)研與社會(huì)用人需求分析。調(diào)研結(jié)果顯示，中國(guó)近幾年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展，使越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)以及網(wǎng)站推廣的重要性，很多企業(yè)目前需要掌握一定的系統(tǒng)維護(hù)知識(shí)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作知識(shí)和網(wǎng)站維護(hù)相關(guān)知識(shí)的復(fù)合型技術(shù)人才。進(jìn)一步分析了解這些崗位應(yīng)具備的IT技能，從而設(shè)計(jì)出適應(yīng)于中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程體系，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，保證學(xué)生能夠在就業(yè)市場(chǎng)中具備競(jìng)爭(zhēng)力，能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。結(jié)合目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將北大青鳥計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)定位在培養(yǎng)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員，并對(duì)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)崗位從計(jì)算機(jī)技術(shù)層面劃分為三部分：除互聯(lián)網(wǎng)公司外的所有企業(yè)的網(wǎng)站維護(hù)員（涉及到javascript知識(shí)）；網(wǎng)站制作公司的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師（涉及到javascript知識(shí)）；中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員。
2注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生自學(xué)最好的老師。原來的中職教程在內(nèi)容設(shè)置方面，以理論居多，許多內(nèi)容均滯后于時(shí)代的發(fā)展，涉及生活實(shí)際的知識(shí)、技能較少，涉及到實(shí)際項(xiàng)目的內(nèi)容更少；理論作業(yè)偏多，實(shí)際操作較少；內(nèi)容排版呆板，例圖、效果圖很少。
中職教育的對(duì)象多是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力較低，接受新方法能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)如果遇到較大困難或受到較大挫折，會(huì)打擊其學(xué)習(xí)的自信心與積極性，很可能放棄對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。我們?cè)谠O(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，先設(shè)計(jì)內(nèi)容的趣味性與生活實(shí)用性，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)與技能操作，通過設(shè)計(jì)來源于實(shí)際的案例或項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識(shí)技能。
北大青鳥在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，非常注重理論與案例、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與聯(lián)系。以《javascript》為例，教材內(nèi)容圍繞一個(gè)完整的現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在該教材中，每一章節(jié)的標(biāo)題名稱，從學(xué)生第一感觀上就能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如：第1章制作頁(yè)面日期和排行榜的顯示特效；第2章制作隨鼠標(biāo)改變背景的特效；第3章制作頁(yè)面窗口特效……。在每章的各小節(jié)中均設(shè)計(jì)一個(gè)理論演示案例，同時(shí)針對(duì)每個(gè)演示案例，安排相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，對(duì)超出本演示案例的其他理論知識(shí)，不予考慮。如：1。1制作演示案例1—第一個(gè)嵌入javascript腳本的網(wǎng)頁(yè)；1。2制作演示案例2—顯示日期；1。3制作演示案例3—顯示星期幾……。在每章節(jié)的后面，設(shè)計(jì)了上機(jī)練部分，以鞏固學(xué)生的理論，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。如第1章上機(jī)實(shí)練部分為：實(shí)練案例1—隨機(jī)顯示圖片廣告；實(shí)練案例2—評(píng)比星級(jí)商鋪；實(shí)練案例3—北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)……。在上機(jī)實(shí)練部分的后面，設(shè)計(jì)了作業(yè)。作業(yè)層次分明、由易到難，針對(duì)學(xué)生自身掌握的知識(shí)技能情況的不同，對(duì)完成作業(yè)的要求也不同。無論是理論案例，實(shí)練案例還是課后作業(yè)，均配有效果圖與分步操作圖文講述，在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生通過自學(xué)就能完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)教材內(nèi)容中的每個(gè)理論案例、上機(jī)實(shí)練案例、課后作業(yè)，設(shè)計(jì)安排合理，難易適度，更重要的是我們學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，可以很具體地看到它們應(yīng)用于網(wǎng)站頁(yè)面的制作設(shè)計(jì)，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。本人將該教材應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)軟件班，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)，兩年來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，知識(shí)技能掌握好。
3注重學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的準(zhǔn)職業(yè)人
中職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：許多的中職畢業(yè)生到單位工作，因原來所學(xué)知識(shí)與實(shí)際脫節(jié)，90%學(xué)生得從頭開始學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)與技能，給用人單位帶來時(shí)間、金錢上的極大浪費(fèi)，甚至于失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。
信息社會(huì)發(fā)展速度，社會(huì)對(duì)IT人才也不斷提出新的要求。我們?cè)陂_設(shè)課程前應(yīng)該研究企業(yè)、用人單位對(duì)IT人才的需求現(xiàn)狀，分析對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)要求，對(duì)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。在中職教學(xué)中我們提倡項(xiàng)目教學(xué)法，那么教材中所使用的項(xiàng)目一定要有很強(qiáng)的實(shí)用性，且與實(shí)際相結(jié)合。在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中邊學(xué)習(xí)邊做項(xiàng)目，在做項(xiàng)目的過程中掌握相關(guān)知識(shí)及項(xiàng)目的開發(fā)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。 北大青鳥對(duì)IT用人需求進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，選擇具有實(shí)用價(jià)值、與信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)相符的項(xiàng)目去開設(shè)相應(yīng)課程。其課程體系采用“以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的課程設(shè)計(jì)方法，課程內(nèi)容全部圍繞著完整的項(xiàng)目逐步進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也同時(shí)完成了實(shí)用性項(xiàng)目開發(fā)。在《javascript》課程中，每一章節(jié)所使用的理論演示案例、上機(jī)實(shí)練案例、課后作業(yè)，均是一個(gè)大項(xiàng)目中的某一組成部分。每一個(gè)案例是從整個(gè)項(xiàng)目分割出來的小項(xiàng)目，而且有一定的先后順序與難易梯度，由淺入深、循序漸進(jìn)，先通過案例介紹基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，給學(xué)生打好基礎(chǔ)，然后通過大量的項(xiàng)目演練提高學(xué)生的熟練度和項(xiàng)目能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，直至學(xué)生掌握必備的專業(yè)知識(shí)和技能，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生成為社會(huì)所需的準(zhǔn)職業(yè)人。實(shí)際應(yīng)用中，因?yàn)槊總�(gè)案例的制作，均涉及到項(xiàng)目中的某項(xiàng)內(nèi)容，通過章節(jié)內(nèi)容的逐步學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握整個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容所涉及到的理論知識(shí)與操作技能，理所當(dāng)然能完成整個(gè)項(xiàng)目的制作。另外，由于所開設(shè)的`項(xiàng)目具有實(shí)用價(jià)值，學(xué)生畢業(yè)后可以拿自己做好的項(xiàng)目去企業(yè)、用人單位去應(yīng)聘，減少很多的應(yīng)聘環(huán)節(jié)，毫無疑問這樣的學(xué)生具有很強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，很容易就找到與之專業(yè)對(duì)口的工作。本人將該教材應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)軟件班與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班，幾乎所有學(xué)生均能掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，制作完成相應(yīng)的項(xiàng)目。
4 大力改進(jìn)教學(xué)法
由于教材內(nèi)容以項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)，所以我們應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在多年的北大青鳥《javascript》教學(xué)中，本人總結(jié)如下經(jīng)驗(yàn)（以作借鑒）：
1） 在每門課程的開始，由教師先講解課程目標(biāo)，然后介紹在課程中要完成的項(xiàng)目；2） 為了讓學(xué)生能夠了解項(xiàng)目的具體功能，讓學(xué)生自己操作或是運(yùn)行項(xiàng)目；3） 在后序的課程中，教師講解項(xiàng)目所涉及的知識(shí)、技能點(diǎn)；4） 以小組為單位，讓學(xué)生分階段上機(jī)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)與作業(yè)的完成，期間老師輔導(dǎo)答疑；5） 在課程教、學(xué)、做完成之后，即可完成整個(gè)項(xiàng)目；6）小組互評(píng)與老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，總結(jié)提高；7） 完成好的項(xiàng)目讓學(xué)生保存好，做為實(shí)習(xí)、找工作、就業(yè)的寶貴材料之一。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)結(jié)合協(xié)作的精神。IT行業(yè)及其應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅猛，課堂上傳授的知識(shí)不可能解決學(xué)生在工作中遇到的所有問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。課程體系應(yīng)始終貫穿這一思想，使學(xué)生意識(shí)到自學(xué)的重要性，并且教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。在《javascript》實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，每當(dāng)遇到問題時(shí)，總是積極鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找解決方案，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和成就感，培養(yǎng)自學(xué)能力，使學(xué)生終生受益。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些小的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神在項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)際工作中的重要性，提高學(xué)生的社交能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
信息技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。所以，從中職教育的根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，為把中職學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需的準(zhǔn)職業(yè)人，我們急需對(duì)中職計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容進(jìn)行改革更新。
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