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臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生培養(yǎng)及現(xiàn)況調(diào)查

時(shí)間:2024-10-21 07:03:10 臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生培養(yǎng)及現(xiàn)況調(diào)查

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)健康需求逐漸增多,合格的醫(yī)生不僅要有診療疾病的知識(shí)和技能,還要有預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的能力。本文就對(duì)高職醫(yī)學(xué)生在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)防治型的臨床醫(yī)學(xué)生談幾點(diǎn)體會(huì)。下面是小編搜集整理的臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生培養(yǎng)及現(xiàn)況調(diào)查的論文范文,歡迎大家閱讀參考。

臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生培養(yǎng)及現(xiàn)況調(diào)查

  [摘要]國(guó)際有關(guān)八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)信息缺乏大樣本的統(tǒng)計(jì)剖析。中南大學(xué)首屆八年制醫(yī)先生已畢業(yè),本文就我校首屆八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的培育及失業(yè)狀況做一復(fù)雜的調(diào)查剖析和總結(jié),希冀對(duì)我校八年制醫(yī)學(xué)教育變革和未畢業(yè)的八年制學(xué)子提供參考信息。

  [關(guān)鍵詞]中南大學(xué);八年制;培育形式;失業(yè)信息;調(diào)查剖析

  隨著醫(yī)學(xué)教育的變革,繼1917年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院和2001年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院試辦八年制醫(yī)學(xué)教育后,2004年5月教育部國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)又同意5所重點(diǎn)初等院校試辦臨床醫(yī)學(xué)八年制教育,包括復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)和華中科技大學(xué)和中南大學(xué)[1]。中南大學(xué)首批八年制醫(yī)先生是從2004年退學(xué)的七年制中經(jīng)過(guò)選拔和擇優(yōu)錄取的。

  一、招生和培育

  中南大學(xué)首屆八年制共招收100名醫(yī)先生,在培育進(jìn)程中采取嚴(yán)厲的淘汰制度,在不同階段共淘汰了5名先生,并從其他專(zhuān)業(yè)中擇優(yōu)選拔4名有志從事臨床醫(yī)學(xué)的先生停止了補(bǔ)充,最終中南大學(xué)首屆八年制共畢業(yè)99人,辨別來(lái)自全國(guó)24個(gè)不同省份、直轄市或自治區(qū),其中以湖南本地生源爲(wèi)主,約占37%,其中男生48人,女生51人。中南大學(xué)首批八年制的培育形式相比七年制醫(yī)學(xué)教育添加一年的理工科根底教育。在前兩年理工科根底教育時(shí)期,100名醫(yī)先生被分紅3個(gè)模塊(物理模塊、化學(xué)模塊和信息模塊),辨別承受物理、化學(xué)和信息專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)學(xué)習(xí),目的是爲(wèi)了卻合團(tuán)體興味培育有不同理工科根底的綜合型醫(yī)學(xué)人才。完成兩年的理工科教育后,八年制醫(yī)先生在醫(yī)學(xué)院承受兩年相反的根底醫(yī)學(xué)教育。在前面的臨床教育階段,八年制醫(yī)先生被分到湘雅醫(yī)院和湘雅二醫(yī)院兩個(gè)隸屬教學(xué)醫(yī)院完成前期的臨床教學(xué)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)。

  二、失業(yè)狀況調(diào)查與剖析

  對(duì)中南大學(xué)2004級(jí)99名首屆八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的任務(wù)單位和從事專(zhuān)業(yè)停止調(diào)查,共搜集了95位畢業(yè)生的信息,調(diào)查后果如下。

  (1)失業(yè)單位狀況。截止2015年3月,受訪的95名中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生已全部失業(yè),失業(yè)單位次要集中在湖南、浙江、北京三個(gè)省或直轄市,散布于全國(guó)12個(gè)省份的26家省市級(jí)大型綜合性三甲醫(yī)院,根本上爲(wèi)高校隸屬醫(yī)院(見(jiàn)表2)。其中,超越半數(shù)的畢業(yè)生留在湘雅零碎的隸屬醫(yī)院任務(wù)(約占60%),湘雅醫(yī)院27人、湘雅二醫(yī)院20人、湘雅三醫(yī)院13人。其他省份散布較多的次要有浙江省13人,次要失業(yè)單位爲(wèi)浙江省人民醫(yī)院(3人)、浙江省腫瘤醫(yī)院(4人)、浙江大學(xué)邵逸夫醫(yī)院(2人)、寧波大學(xué)隸屬一醫(yī)院(1人)、寧波李惠利醫(yī)院(2人)、溫州醫(yī)學(xué)院隸屬一醫(yī)院(1人)。其次是北京市有9人,包括北京阜外醫(yī)院5人,北京協(xié)和醫(yī)院、束縛軍總醫(yī)院、北京腫瘤醫(yī)院和首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院各1人。再次是江蘇省有3人,辨別是常州市第一人民醫(yī)院2人,蘇州大學(xué)隸屬一醫(yī)院1人。其他省份辨別較少。

  (2)從事專(zhuān)業(yè)狀況。95名中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生大局部從事內(nèi)、內(nèi)科(約占66%),局部畢業(yè)生從事麻醉科和一些輔佐科室,如放射科、超聲及病文科等(見(jiàn)附圖)。進(jìn)一步剖析畢業(yè)生在畢業(yè)前后選擇和從事專(zhuān)業(yè)的狀況,后果發(fā)現(xiàn)58人從事的專(zhuān)業(yè)與畢業(yè)前選擇的專(zhuān)業(yè)分歧或相關(guān),37人(約40%)從事的專(zhuān)業(yè)與畢業(yè)前選擇的專(zhuān)業(yè)不分歧。八年制的培育形式爲(wèi)非定向培育,這就決議了八年制畢業(yè)生失業(yè)的靈敏性和自動(dòng)選擇性。但是,招致約40%的畢業(yè)生從事與之前選擇專(zhuān)業(yè)不分歧的景象的次要緣由還是專(zhuān)業(yè)的供求失衡,如骨科、普內(nèi)科等從事人員絕對(duì)較多的專(zhuān)業(yè),畢業(yè)先生絕對(duì)較多而需求量少,招致局部從事骨科和普內(nèi)科的學(xué)術(shù)畢業(yè)后不得不從事其他科室。而絕對(duì)偏一點(diǎn)或一些小的科室,如胸內(nèi)科、眼科、康復(fù)科等,因選擇的先生偏少,且目前這些科室處于飛速開(kāi)展階段,其需求量大,所以從事這些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可以順利失業(yè)。

  三、討論

  (1)臨床醫(yī)學(xué)八年制是醫(yī)學(xué)教育變革的產(chǎn)物,和美國(guó)八年制醫(yī)學(xué)教育相比有很多不同,很多中央還有待于進(jìn)一步完善和改良[1],目前仍在探究和探索階段,國(guó)度沒(méi)無(wú)形成固定和一致的培育形式,不同的初等院校依據(jù)本人學(xué)校的特征有本人的培育體系。因八年制大規(guī)模招生是從2004年開(kāi)端,目前已有三屆八年制畢業(yè)生逐漸開(kāi)端畢業(yè)走向本人的任務(wù)崗位。但目前就八年制畢業(yè)生的失業(yè)狀況的研討,以及不同院校之間的八年制畢業(yè)生之間比擬的研討均絕對(duì)較少。

  (2)本文的調(diào)查統(tǒng)計(jì)了中南大學(xué)首屆臨床醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生的培育及失業(yè)狀況,總體來(lái)說(shuō),由于是第一屆八年制,其培育形式也是在以往的七年制培育形式的根底演出變而來(lái)。經(jīng)過(guò)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)前的通識(shí)教育即理工迷信習(xí)來(lái)擴(kuò)展醫(yī)先生的視野,爲(wèi)的是當(dāng)前在醫(yī)學(xué)范疇能有更多的創(chuàng)新思想。目前國(guó)際八年制院校的八年制醫(yī)先生的培育也不盡相反,如四川大學(xué)華中醫(yī)學(xué)院爲(wèi)“5+3”形式,浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部爲(wèi)“4+4”形式,但其實(shí)質(zhì)根本分歧,根本都包括了通識(shí)教育、根底醫(yī)學(xué)教育和臨床醫(yī)學(xué)教育[2]。

  (3)首屆畢業(yè)生的招生思索到湖南本地的生源爲(wèi)主,任務(wù)根本爲(wèi)國(guó)際大型三甲醫(yī)院。因八年制培育爲(wèi)非定向,其學(xué)習(xí)時(shí)期專(zhuān)業(yè)的選擇不影響當(dāng)前失業(yè)專(zhuān)業(yè)的選擇。牛海濤[3]等剖析了八年制學(xué)術(shù)的素質(zhì)和失業(yè)特點(diǎn),以為八年制教育“重根底、寬口徑;八年一向,可塑性強(qiáng)”,畢業(yè)后合適在國(guó)度級(jí)、區(qū)域性省級(jí)綜合醫(yī)院、初等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)療機(jī)構(gòu)等局部任務(wù)。就八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事專(zhuān)業(yè)來(lái)看,中南大學(xué)首屆八年制約40%的畢業(yè)生從事的專(zhuān)業(yè)與畢業(yè)前選擇的專(zhuān)業(yè)不分歧,大局部畢業(yè)生(約66%)還是從事內(nèi)、內(nèi)科。招致這一景象的緣由,次要還是與八年制醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及以后的失業(yè)情勢(shì)有關(guān)。王蓓[4]早在2008年就對(duì)北京大學(xué)八年制畢業(yè)生的失業(yè)情勢(shì)做了調(diào)查剖析,調(diào)查以為八年制畢業(yè)生失業(yè)情勢(shì)嚴(yán)峻,存在失業(yè)意向與用人需求之間的構(gòu)造性矛盾,次要包括畢業(yè)生失業(yè)希冀與政策導(dǎo)游“錯(cuò)位”,自我定位與用人要求“不符”,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)經(jīng)過(guò)各種途徑爲(wèi)畢業(yè)生提供失業(yè)指點(diǎn)。關(guān)于中南大學(xué)首屆八年制畢業(yè)生的科研、生活、出國(guó)等其他各方面的狀況,我們將在后續(xù)的中南大學(xué)八年制畢業(yè)生的調(diào)查剖析中一致剖析。目前國(guó)際在該范疇的研討絕對(duì)較少,就國(guó)際其他八年制院校的畢業(yè)生來(lái)看,中山醫(yī)學(xué)院八年制畢業(yè)生的科研狀況較好。

  (4)依據(jù)中山醫(yī)學(xué)院的網(wǎng)上調(diào)查顯示的后果(截止到2015年2月23日),中山醫(yī)學(xué)院參與調(diào)查的每一位畢業(yè)生均宣布過(guò)中心期刊的文章,其中有66.67%的畢業(yè)生以第一作者宣布中心期刊的文章在2-3篇,93.33%的畢業(yè)生以第一作者宣布過(guò)SCI收錄的文章[5]。在出國(guó)學(xué)習(xí)方面,第二軍醫(yī)大學(xué)首屆八年制45%學(xué)員在畢業(yè)前擁有出國(guó)學(xué)習(xí)和交流的時(shí)機(jī)[6],表現(xiàn)出了其培育形式的國(guó)際視野和教學(xué)任務(wù)的國(guó)際化。關(guān)于八年制醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的生活、任務(wù)等狀況的稱心度缺乏相關(guān)的文獻(xiàn)和研討。

  [參考文獻(xiàn)]

  [1]李亞平,范學(xué)工,梁莉,等.中美兩國(guó)八年制博士教育開(kāi)展的比擬研討[J].中南大學(xué)學(xué)報(bào),2010(1):118,121.

  [2]白一,龔云輝,劉希婧,等.臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)八年制醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀[J].中華婦幼臨床醫(yī)學(xué)雜志(電子版),2014,10(1):113-115.

  [3]牛海濤,陳曦.臨床醫(yī)學(xué)八年制學(xué)術(shù)的素質(zhì)與失業(yè)特點(diǎn)[J].高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研討(電子版),2013,3(4):42-43.

  [4]王蓓.淺談我校醫(yī)學(xué)八年制畢業(yè)生的失業(yè)情勢(shì)與失業(yè)指點(diǎn)[J].古代企業(yè)文明,2008(35):80-81.

  [5]中山醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)八年制失業(yè)狀況調(diào)查詢卷[EB/OL].[2015-2-23].http://www.sojump.com/report/3545188.aspx.

  [6]鐘飛,左喬,李凱,等.第二軍醫(yī)大學(xué)首屆八年制醫(yī)先生培育回憶剖析[J].中國(guó)初等醫(yī)學(xué)教育,2013(12):116-117.

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