論文范文：合理運(yùn)用信息化教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂有效性
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【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)信息化是現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛運(yùn)用的趨勢.文章從中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析，教師理念的更新及自身不斷學(xué)習(xí)信息化技術(shù)手段及數(shù)學(xué)課堂實(shí)施信息化教學(xué)的優(yōu)勢作了探討，并總結(jié)出中職數(shù)學(xué)教學(xué)信息化有效實(shí)施的思考.
【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；信息化教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)
傳統(tǒng)化教育正在向信息化教學(xué)方向轉(zhuǎn)變.這是信息時代的要求，是課程改革的要求，也是教育創(chuàng)新的要求.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多數(shù)是以老師講解書寫為主，如果中職教師能把信息化教學(xué)尤其是最近頻繁提及的微課，翻轉(zhuǎn)課堂，慕課與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，從而改變課堂教學(xué)中原有的一支粉筆加一塊黑板，逐步走向“屏幕教學(xué)”.
信息化教學(xué)在充實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面確實(shí)起到了十分重要的作用，但我們也要清楚地認(rèn)識到作用的發(fā)揮是有條件的，如何合理的運(yùn)用信息化教學(xué)，提高課堂效率，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作出以下幾方面的探討.
一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析
中等職業(yè)學(xué)校教育課程改革的目標(biāo)為：改變過去的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，并加強(qiáng)對學(xué)生探究能力動手能力的培養(yǎng)，以及對學(xué)生自主尋找收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，與他人交流和協(xié)同學(xué)習(xí)的能力等多方面的培養(yǎng).網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播工具，已經(jīng)成為中職生獲取知識和各種信息的重要渠道，現(xiàn)在的中職學(xué)生大多是智能手機(jī)，上網(wǎng)的目的僅僅是瀏覽網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)聊天，閱讀新聞或者玩游戲，獲取學(xué)習(xí)信息的意識不強(qiáng)，沒有形成自覺收集使用信息的習(xí)慣.因此，在信息化課堂教學(xué)的同時還必須正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣.
二、教師更新思想，提高對信息化教學(xué)的認(rèn)知
新課標(biāo)中指出“教學(xué)要發(fā)揮出信息多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)時有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生解決復(fù)雜問題和理解數(shù)學(xué)問題時的多角度思考機(jī)會，從而拓寬學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的視野”.由此可見，推進(jìn)信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種不可阻擋的教育改革發(fā)展趨勢，而信息化教學(xué)要想取得成功，重點(diǎn)在于教師要更新教育觀念，改革教育模式如果無法更新滯后的教育觀念，就無法利用信息化教學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.
三、信息化教學(xué)的實(shí)施優(yōu)勢
眾所周知，在中職學(xué)校，數(shù)學(xué)可謂是學(xué)生最不受歡迎的科目，他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太枯燥又特別難，跟他們以前學(xué)的數(shù)學(xué)好像都不一樣，很難適應(yīng).如何把數(shù)學(xué)知識形象地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生有效地理解數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力已是中職數(shù)學(xué)教師的工作難點(diǎn).發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到事半功倍的效果.
1.構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力
職業(yè)學(xué)校學(xué)生起點(diǎn)低，差異大，數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與抽象性，往往會使學(xué)生望而生畏.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)使抽象的知識變成形象的動畫，能吸引學(xué)生的注意力調(diào)動學(xué)生的積極性，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程.
2.加大信息量，減輕教師工作量
我們現(xiàn)在使用的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，配備了充足的教學(xué)資源.只用最簡單的Powerpoint就能夠制作出多種文字切入效果，通過動畫、音效、色彩等信息全方位刺激學(xué)生的視覺和聽覺，加深學(xué)生對問題的印象，促進(jìn)學(xué)生記憶和理解數(shù)學(xué)概念.在講解一些較復(fù)雜的幾何圖形時，也可以預(yù)選借助于課件來完成，也可以在互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)光盤中搜索相關(guān)素材，來充實(shí)課堂教學(xué)，從而節(jié)省了課堂時間，提高了課堂的信息容量.
四、信息化課堂教學(xué)有效實(shí)施的思考
我們現(xiàn)在所聽的課中無一例外都使用了信息化教學(xué)手段，如課件，微課等.其中也發(fā)現(xiàn)不少問題，如何找到與信息化教學(xué)結(jié)合的契合點(diǎn)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是廣大教師課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急.
1.合理選用，切忌本末倒置
去年聽了一堂公開課，教師的課件制作的十分精美，在課堂上展示時給學(xué)生耳目一新的感覺，整個課堂氣氛也很好，也提高了學(xué)生的興趣，但是整堂課下來學(xué)生印象最深的是課件中的畫面，而知識卻掌握的不是很理想，像這樣的課堂不能算是成功的.在課件的'制作中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像和動畫，只會使學(xué)生無法專心于這些畫面以外的內(nèi)容，因此要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理選用多媒體教學(xué)手段，要緊扣主題，不能本末倒置，更不能喧賓奪主.
2.找準(zhǔn)時機(jī)，避免機(jī)灌式
從教學(xué)內(nèi)容看，并不是所有的章節(jié)內(nèi)容運(yùn)用信息化教學(xué)都能取得好的教學(xué)效果.如果用了不能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量也就談不上比傳統(tǒng)教學(xué)有優(yōu)勢.因此不能離開具體的教學(xué)內(nèi)容一味的追求形式，在使用之前必須認(rèn)真專研教材，找準(zhǔn)最佳時機(jī)，有的放矢
3.發(fā)揮教師的作用
有的教師上完一節(jié)課黑板上沒寫幾個字，只是邊點(diǎn)鼠標(biāo)邊講話，其實(shí)信息化課堂教學(xué)離不開教師，電腦不能替代教師.教師的精心設(shè)問，師生間的對話，學(xué)生間的議論，教師在黑板上的演算推證過程，規(guī)范表達(dá)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)必不可少的過程.教師授課過程是一個師生情感交流的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生良好情緒智力的過程，如果一味地依靠教育技術(shù)，不僅對學(xué)生的個性心理活動難以捉摸，也不利于數(shù)學(xué)課堂知識方法的掌握.
數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確辯證地對待信息化教學(xué)，適時適量的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，用其所長，避其所短，發(fā)揮其最大功效.
在中職數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施信息化教學(xué)，經(jīng)過現(xiàn)代教育技術(shù)處理過的教學(xué)內(nèi)容將適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將與學(xué)生發(fā)展的關(guān)聯(lián)性無比接近，教師與學(xué)生的教學(xué)合作關(guān)系將得以改善.中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容的實(shí)際情況，科學(xué)地實(shí)施信息化教學(xué)，力爭取得更好的教學(xué)效果.
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