淺談建構(gòu)現(xiàn)代音樂節(jié)奏訓練的數(shù)理思維
一、 數(shù)理邏輯在現(xiàn)代音樂中的突顯
節(jié)奏因素的巨變是現(xiàn)代音樂區(qū)別于調(diào)性時期音樂的一個顯著特征, 在20世紀音樂作品中,節(jié)奏從節(jié)拍與小節(jié)線的束縛中解放出來,第一次以其個體、獨立的特征,推動音樂線條向前發(fā)展,節(jié)奏的結(jié)構(gòu)力作用得以施展,作曲家們推出全新的節(jié)奏構(gòu)思或在根本上用節(jié)奏去主導音樂結(jié)構(gòu)的全部,為音樂燃起了全新的魅力。20世紀作曲家通過對節(jié)奏細胞的應(yīng)用使作品的總體由一種具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)理因素構(gòu)成,在音像上有很強的感染力。例如:變拍子的“節(jié)拍數(shù)遞增、遞減”。①斯特拉文斯基《誘拐的游戲》中的定音鼓片段: 序列主義的產(chǎn)生,尤其是1945年以后整體序列主義的產(chǎn)生,為音樂的發(fā)展提供了新的思維模式。受其影響,傳統(tǒng)拍子節(jié)奏走向解體,用序列的法則或數(shù)列的邏輯來處理和控制節(jié)奏變成了20世紀音樂中重要的節(jié)奏思維之一,節(jié)奏產(chǎn)生質(zhì)變,節(jié)奏思維模式不斷更迭。在整體序列節(jié)奏中,節(jié)奏的構(gòu)成及其組合常表現(xiàn)為從音高序列中產(chǎn)生節(jié)奏結(jié)構(gòu)與用數(shù)來控制節(jié)奏結(jié)構(gòu)兩個方面。這樣一來,節(jié)奏自然就具備了受數(shù)字約束的內(nèi)在邏輯。
二、視唱練耳教學中的節(jié)奏訓練與數(shù)理思維
(一)節(jié)奏訓練以周期循環(huán)節(jié)拍感為中心的滯后
與節(jié)奏組合由節(jié)拍的強弱規(guī)律決定相比,20世紀音樂節(jié)奏從小節(jié)線的束縛中解放出來,擺脫重音的二、三拍組合的規(guī)律性重復,擺脫和弦變換有規(guī)律的落在強拍上的現(xiàn)象,從確立起一種規(guī)則的節(jié)奏型后換用不規(guī)則的節(jié)奏型,然后又不時地回到規(guī)則的節(jié)奏型來否定小節(jié)線,到完全遵從數(shù)理邏輯規(guī)劃節(jié)奏而徹底打破小節(jié)的概念。
審視當前國內(nèi)的視唱練耳教學,節(jié)奏訓練是以周期性節(jié)拍感訓練為中心,以一個單位拍為最小訓練單位,在清晰地掌握節(jié)拍關(guān)系的前提下,由淺入深,掌握不同速度下各種音值的關(guān)系。這種模式的節(jié)奏訓練顯然與現(xiàn)代音樂節(jié)奏的特質(zhì)是不相符的,可以說,僅僅圍繞周期性的節(jié)拍感開展的節(jié)奏訓練是不全面的,無法適應(yīng)現(xiàn)代音樂對學生節(jié)奏能力的要求。
(二)從數(shù)理關(guān)系入手開展現(xiàn)代音樂節(jié)奏訓練
“內(nèi)容發(fā)展到一定程度會導致新的功能的產(chǎn)生,新功能發(fā)揮到一定程度又會產(chǎn)生新的內(nèi)容。因此,視唱練耳課的功能和內(nèi)容是一個發(fā)展、開放的系統(tǒng),是隨著音樂的發(fā)展、實踐的需要而變化的`�！� ②面對現(xiàn)代音樂節(jié)奏的特點,如何開展行之有效的節(jié)奏訓練成為當前視唱練耳教學的一個重要課題�！肮�(jié)奏感是人對節(jié)奏感的心理效應(yīng),由聽覺引起的運動神經(jīng)的節(jié)奏沖動,是一種本能的、無意識的官能沖動�！� ③現(xiàn)代節(jié)奏思維要求有別于以往周期性節(jié)拍感的新型節(jié)奏感的建立,下面我們借助心理學理論來分析現(xiàn)代音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。
音樂心理學對聽覺的研究告訴我們,人通過聽覺能夠聚合印象并使之有序化,在連續(xù)的音響運動中,能夠主動地根據(jù)強弱變換聚合出有重音的節(jié)拍,如2、3拍子�，F(xiàn)代音樂作品中,對強弱的組織呈現(xiàn)出多變的單位,不再是單純的2、3拍子的有序循環(huán)或交替,而體現(xiàn)為數(shù)理邏輯上的不斷變化,有的依賴于一定數(shù)理關(guān)系而變化,有的則無任何規(guī)律可循。
對視唱練耳課程發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的行為主義心理學強調(diào)良好聽覺習慣的形成是培養(yǎng)聽覺能力的首選途徑,因此,在視唱練耳教學中要提供特定的刺激,以便引起學生特定的反應(yīng),使其形成特定的聽覺習慣,從而達到強化音樂聽覺能力的宗旨。音樂的節(jié)奏知覺主要是對樂音節(jié)奏運動以及樂音的整體結(jié)構(gòu)以辨識。音強與音長是樂音力度律動關(guān)系中最主要的因素,現(xiàn)代音樂節(jié)奏的構(gòu)成在音強與音長方面蘊含著大量的數(shù)理邏輯,從數(shù)理思維④的建構(gòu)入手提供特定的數(shù)理思維構(gòu)成的刺激能夠引起學生相應(yīng)的反應(yīng),在逐步形成特定的聽覺習慣的基礎(chǔ)上達到建立現(xiàn)代音樂節(jié)奏感的目的。
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