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校企合作模式下大學(xué)生思想政治教育論文
一、校企合作模式下大學(xué)生思想政治教育面臨的問題
�。ㄒ唬┧枷胝谓逃h(huán)境發(fā)生變化。
在校期間，大學(xué)生思想政治教育主要通過課堂、班會以及校園文體活動等方式進行，學(xué)生所處環(huán)境相對簡單。然而在校企合作模式下，學(xué)生受到企業(yè)和高校環(huán)境的雙重影響，一方面在學(xué)校要服從學(xué)校的管理，另一方面學(xué)生在實習(xí)基地或者企業(yè)中要服從企業(yè)的生產(chǎn)和管理制度，面臨著更加復(fù)雜的社會和人際關(guān)系，如果不及時進行正確積極的思想引導(dǎo)，一些意識不夠成熟的學(xué)生就容易動搖信念、隨波逐流。特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)經(jīng)營的根本目的是盈利，多數(shù)企業(yè)的文化建設(shè)往往著眼于加強員工對企業(yè)的熱愛以及制度建設(shè)等，對企業(yè)員工的人文關(guān)懷往往不夠。在這種環(huán)境下，青年大學(xué)生更容易受到社會上一些思潮和錯誤思想觀念的不良影響，將拜金主義、享樂主義作為自身的。采取有效的思想政治教育方法來堅定當(dāng)代大學(xué)生的信念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀也是高校思想政治教育工作者的一個重要任務(wù)。
�。ǘ⿲嵤┧枷胝谓逃闹黧w多元化。
傳統(tǒng)意義上高校對大學(xué)生實施思想政治教育的主體是班主任、輔導(dǎo)員及專業(yè)課教師，通過課堂、班會、面對面交流等各種途徑對大學(xué)生進行思想政治教育。而在校企合作模式下學(xué)生由企業(yè)管理人員和教師同時管理，二者之間由于對學(xué)生思想政治教育的認識存在不同認識，導(dǎo)致在對學(xué)生的培養(yǎng)手段、方式和培養(yǎng)目的上也有很大差別。學(xué)生在一段時間內(nèi)難以適應(yīng)這兩種不同的培養(yǎng)方式，容易引起思想認識混亂等問題，從而不利于大學(xué)生思想政治教育和日常管理。其次由于校企合作培養(yǎng)模式要求“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生在實習(xí)基地主要是把自己的實踐能力，即“工”，與自己在課本上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，即“學(xué)”相結(jié)合，從而豐富完善自己的學(xué)科知識和工作經(jīng)驗，但大學(xué)生的思想政治教育在實習(xí)過程中有時卻難以開展。學(xué)生實習(xí)期間接觸最多的是實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)人員，而他們往往缺乏思想政治教育的經(jīng)驗。大學(xué)生思想政治教育的主體———輔導(dǎo)員、班主任不能像在校期間通過班會、文藝活動等形式與學(xué)生保持密切聯(lián)系，導(dǎo)致他們不能及時地掌握學(xué)生的思想問題，從而也影響了大學(xué)生思想政治教育工作的效果。
（三）思想政治教育的客體面臨的系列問題。
第一，在校企合作培養(yǎng)模式下，大學(xué)生面臨著要完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)和企業(yè)實習(xí)任務(wù)的雙重壓力，一時很難適應(yīng)自身角色的轉(zhuǎn)變。由于他們大都成長在備受呵護的環(huán)境中，缺乏適應(yīng)不同環(huán)境的能力。在進入企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地實習(xí)后，由于周圍環(huán)境與學(xué)校和家庭相比有很大不同，往往難以適應(yīng)企業(yè)繁重的生產(chǎn)實習(xí)工作和日常管理制度，容易出現(xiàn)情緒低落、工作效率低下等現(xiàn)象。第二、大學(xué)生對校企合作培養(yǎng)模式下的實習(xí)任務(wù)認識不夠充分，一些大學(xué)生由于缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意參加實習(xí)工作，認為自己是企業(yè)和學(xué)校的廉價勞動力�；蛘哒J為自己的就業(yè)方向與實習(xí)工作不相符合，容易出現(xiàn)懈怠和偷懶的心理。第三，在實習(xí)過程中，大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗，不能夠靈活運用自己所學(xué)習(xí)的理論知識，這樣容易影響他們的實習(xí)效果，從而影響了大學(xué)生參加實習(xí)工作的積極性。
二、校企合作模式下加強大學(xué)生思想政治教育的有效途徑
（一）校企文化融合，企業(yè)文化進校園。
校企合作的人才培養(yǎng)模式目的是為大學(xué)生就業(yè)提供有效的指導(dǎo)，打造符合企業(yè)需求的專業(yè)人才。把企業(yè)文化引進校園，提升校企合作模式下大學(xué)生思想政治教育主要有兩種途徑：第一種形式是學(xué)校方面邀請企業(yè)的優(yōu)秀管理人員或技術(shù)人才走進課堂，以講座或者宣講會的形式，在課堂上用最直觀的形式向大學(xué)生傳遞企業(yè)文化，從而促進校園文化和企業(yè)文化的融合。第二種形式是通過黨、團組織或高校學(xué)生社團活動為方式，把企業(yè)的文化展示和傳遞從課堂和工廠里引入校園中，走進學(xué)生的日常生活。高校的黨、團組織以及大學(xué)生的社團是高校有效開展大學(xué)生思想政治工作的重要依托載體，通過社團活動的開展來提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生成才。高校可以通過開展校企黨、團支部共建活動，校企合作聯(lián)誼晚會等，把企業(yè)文化引入學(xué)生的校園生活，促進他們更好地接受企業(yè)文化，反過來也幫助高校和企業(yè)進一步加強合作，一方面可以拓寬高校學(xué)生工作的經(jīng)費來源，另一方面可以實現(xiàn)校企之間資源共享，優(yōu)勢互補，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。如南京林業(yè)大學(xué)家具與工業(yè)設(shè)計學(xué)院自2008年成立至今，每年都通過舉辦“家具人才聯(lián)盟嘉年華”的形式打造校企共同合作，聯(lián)合培養(yǎng)高校人才。通過邀請國內(nèi)外著名家具設(shè)計師和企業(yè)精英走進課堂，開設(shè)企業(yè)冠名的興趣班級打造學(xué)生的專業(yè)技能知識；并舉辦校企聯(lián)合招聘會和企業(yè)冠名的迎新晚會及一系列活動，增強企業(yè)文化在學(xué)生中的傳播。這樣一方面可以創(chuàng)新了高校的教學(xué)內(nèi)容，另一方面也為大學(xué)生提前了解企業(yè)文化，了解社會和市場需求，從而消除對就業(yè)的恐懼和不適宜心理，加強大學(xué)生思想政治教育起到了促進作用。
�。ǘ┙ㄔO(shè)校企合作模式下大學(xué)生思想政治教育隊伍。
首先是繼續(xù)加強高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。作為學(xué)生的德育教師、大學(xué)生思想政治教育的骨干力量以及大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員是最了解大學(xué)生日常生活的教育群體，從而更容易掌握青年學(xué)生當(dāng)前的思想狀況和心態(tài)變化，并可以根據(jù)不同學(xué)生的具體特點，有針對性地選擇思想政治教育活動的開展�；诖�，高校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同合作，通過提供培訓(xùn)機會、進入企業(yè)體驗等多種形式幫助高校政治輔導(dǎo)員更好地提升自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使輔導(dǎo)員群體在熟悉高校學(xué)生日常事務(wù)管理的基礎(chǔ)上，將企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)生產(chǎn)管理方式與大學(xué)生思想政治教育相融合，以更好地幫助高校大學(xué)生能在校企合作的模式下健康成長。第二是強化現(xiàn)有專業(yè)課教師隊伍的教學(xué)水平。專業(yè)課教師直接參與大學(xué)生的日常課堂教學(xué)和實習(xí)過程指導(dǎo)，所以，在與學(xué)生和企業(yè)雙邊接觸的過程中，往往發(fā)揮著聯(lián)絡(luò)人的重要作用，對青年學(xué)生的思想教育工作起著重要的側(cè)面影響。因此，在日常教學(xué)和學(xué)生實習(xí)過程中，專業(yè)課教師應(yīng)把企業(yè)文化、道德規(guī)范養(yǎng)成等與高校思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)中，這樣既豐富了專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，又有助于學(xué)生思想政治教育的開展。并從高校學(xué)生管理的角度出發(fā)，積極鼓勵專業(yè)課教師擔(dān)任高校學(xué)生班主任工作，進一步對青年學(xué)生的思想教育實效進行強化。第三是通過校企合作吸引企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)員工參與到學(xué)生思想政治教育中來。企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)員工和管理人才在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的過程中可以擔(dān)任學(xué)生的兼職導(dǎo)師或班主任，通過言傳身教的形式幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德，有助于學(xué)生迅速適應(yīng)實習(xí)工作，從而成長為優(yōu)秀的專業(yè)性人才。
�。ㄈ⿲嵙�(xí)過程中發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用。
校企合作培養(yǎng)模式下，更應(yīng)該高度重視學(xué)生干部、學(xué)生黨員隊伍的建設(shè)。提高他們的政治覺悟，在實習(xí)過程中通過發(fā)揮他們充分發(fā)揮他們來源于學(xué)生的優(yōu)勢，及時關(guān)注和掌握學(xué)生在實習(xí)過程中的思想動態(tài)。由于在校企合作模式下，學(xué)生在實習(xí)基地實習(xí)過程中的教育形式較之在校期間會有所不同。學(xué)生在校期間主要通過班級集體授課的形式學(xué)習(xí)理論知識，而在企業(yè)實習(xí)則轉(zhuǎn)變?yōu)樵谄髽I(yè)的不同部門，以小組或者寢室為單位分開實習(xí)，這樣一來學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)時間都很難集中，有時候單靠輔導(dǎo)員或者指導(dǎo)教師就較難“快準狠”地對所有學(xué)生進行思想政治教育。因此，從學(xué)生管理的角度出發(fā)，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)動學(xué)生黨員和學(xué)生干部，發(fā)揮他們在實習(xí)期間的的模范帶動作用。要結(jié)合實習(xí)基地的具體情況，在不同實習(xí)小組、不同單位選定學(xué)生干部作為負責(zé)聯(lián)絡(luò)人員，指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員要召開學(xué)生黨員和學(xué)生干部例會，以便充分地了解學(xué)生的思想情況。另外可以通過出臺獎勵政策，樹立實習(xí)過程中的人物典型，激發(fā)學(xué)生黨員和學(xué)生干部工作的主動性，實現(xiàn)學(xué)生的自我規(guī)范與自我教育。這樣，學(xué)生在實習(xí)過程中產(chǎn)生的小問題就可以通過學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范教育作用下順利解決。而一些相對嚴重的問題和學(xué)生中所普遍存在的問題，也可以通過學(xué)生黨員和學(xué)生干部及時得到報備與反饋，實現(xiàn)提前預(yù)警、立即解決的效果，并通過學(xué)校和企業(yè)的努力，及時開展大學(xué)生思想政治教育，排除隱患，及時化解將學(xué)生在生活中和思想上遇到的困難。
�。ㄋ模├眯旅襟w平臺加強大學(xué)生思想政治教育。
一方面高�？梢岳脤W(xué)生中較為流行的騰訊QQ群、微博、飛信群、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建校企之間、師生之間及學(xué)生之間的交流平臺，確保學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方之間能夠有效的交流和溝通。把新媒體平臺建設(shè)成為學(xué)生對學(xué)校及企業(yè)實習(xí)基地的“意見箱”，使之成為大學(xué)生對高校和企業(yè)有效溝通渠道，從而促使思想政治教育工作者能更好地把握夠思想政治教育方向。同時，輔導(dǎo)員、班主任要及時關(guān)注學(xué)生的新媒體交流平臺，這樣可以及時了解他們實習(xí)過程中的思想動態(tài)，便于第一時間發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，從而克服大學(xué)生思想政治教育在學(xué)生實習(xí)期間時間上和空間上的客觀困難。另一方面，高校也要加強現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，及時更整理、發(fā)布時下時政要聞、社會熱點以及求職信息，以此為話題開展大學(xué)生之間的討論交流，從而擴展大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面。
三、總結(jié)
綜上所述，校企合作人才培養(yǎng)模式是一種適應(yīng)當(dāng)代市場需求，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論知識和實踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。無論對于高校還是企業(yè)來講，把學(xué)生送進企業(yè)，把企業(yè)引進課堂的同時，都應(yīng)該充分重視并發(fā)揮思想政治教育工作對青年學(xué)生的指導(dǎo)作用，從而把當(dāng)代大學(xué)生打造成為既有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，又有良好的職業(yè)道德的綜合性人才。
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