高校體育素質(zhì)教育融合思考論文
1.高校體育素質(zhì)教育的依據(jù)
為了提升中華民族的整體素質(zhì)，我國必然要大力推進現(xiàn)有的教育體制改革工作，堅持倡導(dǎo)和貫徹素質(zhì)教育，才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。為此，我國已經(jīng)采取了相應(yīng)的措施，頒布了一定的法律法規(guī)來推進教育改革工作，這些規(guī)定包括《教育法》和《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等等。
2.高校體育中實施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
高校的老師逐漸重視體育教育的素質(zhì)教育，同時學(xué)生們也要求將體育教學(xué)與素質(zhì)教育融合在一起，以實現(xiàn)自身能力與知識的共同進步。體育老師不能僅僅是督促學(xué)生進行體育鍛煉，而應(yīng)該發(fā)揚體育精神，弘揚體育文化，讓學(xué)生們的視野更加開闊，而不僅僅只是在體育課堂上加強自身鍛煉，能夠?qū)Ⅲw育活動延伸到其生活的各個方面。老師要發(fā)揮素質(zhì)教育精神，針對學(xué)生的不同情況，采取不同的教育和訓(xùn)練方式，將理論與實踐充分結(jié)合起來，發(fā)揮出學(xué)生們的個性，展示他們的體育才能[2]。與此同時，老師們還應(yīng)該在課堂上加強對學(xué)生價值觀和人生觀的塑造，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的應(yīng)變能力�？傊刭|(zhì)教育在高校的體育教學(xué)中已經(jīng)越發(fā)引起重視，并且有了一定程度的發(fā)展，有一定的創(chuàng)新性。
3.體育教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的作用
體育教學(xué)對高等院校的教學(xué)來說是不可缺少的部分，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時，也必須要在體育教學(xué)方面融合素質(zhì)教育，使得受教育者不僅僅是具備為祖國努力奮斗的能力，更能夠具備過硬的身體素質(zhì)。為了展現(xiàn)民族旺盛的生命力，必須要重視青少年的全面發(fā)展，因此高等院校需要將體育教育放在較高的位置來發(fā)展，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉身體的習(xí)慣，提高自身的身體素質(zhì)。從人的身體素質(zhì)來說，有多個方面的因素會影響到人的身體健康，比如說有生活習(xí)慣方面的原因，少部分人會由于遺傳的因素而影響到身體健康，更多的人是缺乏體育鍛煉[3]。因此，為了提升人的身體素質(zhì)，就需要發(fā)揮高等院校體育教育的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自動鍛煉的良好習(xí)慣，同時也讓學(xué)生有充沛的經(jīng)歷學(xué)習(xí)其他知識。高校的體育教學(xué)與素質(zhì)教育融合的作用顯而易見，詳細說來主要有以下幾個方面：首先，能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，通過加強體育鍛煉，能夠使得人身體的各個方面素質(zhì)都有所提升，同時還能提升人的意志與自我心理調(diào)節(jié)能力；其次，通過在體育教學(xué)中推動素質(zhì)教育還能夠提升學(xué)生的運能技能，能夠讓學(xué)生的力量與運動速度等方面都得到提升；最后，將體育運動與素質(zhì)教育融合起來還能使得整個社會的人文素質(zhì)得到提升，因為推動素質(zhì)教育能夠弘揚體育文化，讓人民都重視體育運動，而不是只在老師的督促下開展體育運動，同時還能夠加強人們在參加競技運動時的創(chuàng)新精神與競爭意識。
4.高校體育教學(xué)與素質(zhì)教育融合的有效措施
4.1加強思想道德教育
不同的人在參加體育運動的表現(xiàn)是不同的，尤其是在參加體育競技活動時，人的心理素質(zhì)體現(xiàn)得尤其明顯。通過競技比賽，可以反應(yīng)人在道德方面以及性格方面的差異。很多運動員會表現(xiàn)出較為明顯的好奇心，而大部分運動員都會堅持公平的原則，在比賽中尊重裁判和競爭對手[4]。傳統(tǒng)的體育教育都只是強調(diào)體育技能的訓(xùn)練和體力的提升，甚少對體育競技中存在的規(guī)則進行教育，忽略了體育教育中的思想教育。很多老師對道德教育沒有引起足夠的重視，認(rèn)為起不屬于體育教育的范疇，這使得很多運動員在參與競技活動時不懂得尊重競技規(guī)則和競賽對手。因此，針對現(xiàn)存的這些問題，高等院校需要采取一定的措施加以改善，加強體育教育過程中的道德教育，將素質(zhì)教育與體育教育融合起來，維護體育競技活動的公正公平性，減少競技活動中的不公平現(xiàn)象，體現(xiàn)現(xiàn)代的體育精神。
4.2重視培養(yǎng)大學(xué)生體育學(xué)科能力
素質(zhì)教育的一大目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也就是提升個人的綜合素質(zhì)。我國通過推動素質(zhì)教育，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加健全和完善，充分反應(yīng)出高等院校素質(zhì)教育的宗旨。近幾年，不僅僅是我國，很多別的國家也在推動教育改革，都逐漸重視學(xué)生的基礎(chǔ)能力，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣，而不僅僅是以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)，將重點放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的提升方面。老師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)之前會過多關(guān)注學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)動機以及興趣愛好等等，這種教學(xué)理念與現(xiàn)代的社會發(fā)展要求是趨同的。只有讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會自動自覺進行思考，主動學(xué)習(xí)，并最終對所需要掌握的知識做到融會貫通。
4.3使學(xué)生形成終身體育的意識
面對新的知識競技時代，我國公平對生活有了新的認(rèn)識和要求，在全國范圍內(nèi)有越來越多的公平開始重視體育鍛煉，同時也豐富了體育運動的類型，更多的人開始掌握各種體育技能和體育知識[5]。在這種形勢下，現(xiàn)代的高校體育教育就不能僅僅是強調(diào)體力和技能的提升，而應(yīng)該加強體育文化的弘揚，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。高校體育老師應(yīng)該發(fā)揮素質(zhì)教育精神，端正學(xué)生參與體育運動的態(tài)度，提升學(xué)生對體育運動的興趣。將素質(zhì)教育與體育教育融合起來是對高等院校的新要求與挑戰(zhàn)，同時也需要體育老師投入更多的精力進行研究，如何通過加強體育鍛煉來提升學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。比如，在開展體育活動的時候可以讓學(xué)生自行組織比賽，讓學(xué)生在運動的時候提升提組織能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)等各方面能力，同時讓學(xué)生對體育競技的道德知識與競技規(guī)則有所了解，體現(xiàn)真正的體育精神。
4.4引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展
人的身體素質(zhì)受各方面因素的影響，體育課程也一樣，很多學(xué)生由于自身身體的原因無法參加某些體育運動，這是由于身體技能的限制。與此同時，由于人的身體素質(zhì)不同，每個人的優(yōu)勢和長處也是不同的，因此所擅長的體育運動類型也是不同的。力量較大的運動員比較適合舉重之類的項目，而耐力較好的運動員比較適合長跑等項目，因此，體育老師在從事體育教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生具體的身體素質(zhì)特點，幫助學(xué)生選擇正確的運動類型。只有讓學(xué)生選擇自己合適的運動項目，才能讓學(xué)生有發(fā)展的空間，讓學(xué)生具備一定的信心，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要老師在體育課程教學(xué)時對學(xué)生的興趣與特長進行調(diào)查，并以此為根據(jù)開展各種體育競賽。老師可以通過成立各種各樣的俱樂部，來加強運動員之間的交流，共同促進彼此的體育技能。通過這種方式，能夠讓學(xué)生有效展示自己的長處，同時通過不斷參加各種活動來進一步提升自己的能力水平。
5.結(jié)語
總而言之，不管是體育教育，還是素質(zhì)教育，都對我國教育以及學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)來說都非常重要。加強體育教育與素質(zhì)教育的融合，不僅僅能夠讓學(xué)生的各方面能力都有所提升，更能夠確保學(xué)生的身體素質(zhì)。高等院校需要根據(jù)體育教育與素質(zhì)教育的融合現(xiàn)狀采取一定的措施，通過豐富體育運動類型，提升體育教師的整體素質(zhì)等等，提升學(xué)生的綜合能力。只有這樣，才能讓學(xué)生具備足夠的精神能力和身體素質(zhì)，真正實現(xiàn)各方面能力的提升，成為全方位人才，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目的。
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