英語教學(xué)中的課堂互動(dòng)模式應(yīng)用論文

　　摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷開發(fā)時(shí)代要求的教學(xué)模式。為了全面提升當(dāng)前英語教學(xué)水平，筆者針對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中影響課堂互動(dòng)模式運(yùn)用的因素及原因，分析了課堂互動(dòng)模式在高中英語教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，以求實(shí)現(xiàn)當(dāng)前高中英語教學(xué)模式的不斷完善及發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng)模式；高中英語教學(xué)；應(yīng)用探討

　　在新課標(biāo)的教學(xué)背景影響下，當(dāng)前實(shí)施英語教學(xué)措施，著重對(duì)學(xué)生的自主性進(jìn)行要求，因此為達(dá)到這一目標(biāo)，要求高中英語教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)化英語教學(xué)模式。而針對(duì)當(dāng)前我國各大高中的英語課堂教學(xué)而言，為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，很多英語教師將課堂互動(dòng)教學(xué)模式作為第一選擇。下文針對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)用性分析。

　　１高中英語教學(xué)中導(dǎo)致課堂互動(dòng)模式發(fā)展受到抑制作用的原因

　　１．１傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)過于頑固：由于高中屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊階段，其在接受繁雜的學(xué)業(yè)要求的同時(shí)，面臨著高考所帶來的巨大壓力，雖然當(dāng)前在整體教育過程中不斷號(hào)召素質(zhì)教育這一觀念，但是該措施所體現(xiàn)出來的成果依舊具備局限性，仍然存在部分高校在實(shí)施課堂教育時(shí)選擇傳統(tǒng)化以教師為教學(xué)主體的課堂教學(xué)模式，在向?qū)W生傳輸英語知識(shí)的過程中，仍然存在填鴨式教學(xué)現(xiàn)象，而忽略了學(xué)生的自主性、心理接受能力及認(rèn)知水平，師生之間缺乏最基礎(chǔ)性的溝通教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)激情低下。同時(shí)，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)缺乏互動(dòng)交流性，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的英語交流及評(píng)估意識(shí)，而這種傳統(tǒng)性課堂教學(xué)模式直接從根本上對(duì)師生間的互動(dòng)交流產(chǎn)生嚴(yán)重影響，最終無法真正意義上對(duì)英語課堂教學(xué)水平進(jìn)行提升。

　�。保�２傳統(tǒng)性應(yīng)試教育教學(xué)思維過于頑固：由于應(yīng)試教育教學(xué)思維的不斷影響，當(dāng)前高中教育階段的英語教學(xué)目標(biāo)就是應(yīng)付高考，所以其教學(xué)重點(diǎn)根本就不是引導(dǎo)學(xué)生真正意義上掌握英語語言，為了在高考中獲得高分，大多數(shù)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)時(shí)間留在應(yīng)付題海上，雖然很多教師認(rèn)為英語教學(xué)課堂本身就應(yīng)具備活潑性及愉悅性，但為了應(yīng)付考試，大多數(shù)高中英語教師不得不選擇題海戰(zhàn)術(shù)為其教學(xué)模式。同時(shí)，由于高考中沒有涉及口語及口頭表達(dá)等方面的內(nèi)容，因此很多教師在該方面所運(yùn)用的時(shí)間非常有限，導(dǎo)致“啞巴英語”等不良英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)，而由于這一教學(xué)模式的實(shí)施，促使學(xué)生只能被動(dòng)性接受英語知識(shí)，實(shí)施機(jī)械化背誦、記憶英語單詞語法內(nèi)容，缺乏實(shí)戰(zhàn)式的英語交流措施。

　　２高中英語教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用

　　２．１明確目前新課程背景下的英語教學(xué)理念并實(shí)施：《普高英語課程教育標(biāo)準(zhǔn)》明文要求，高中英語教師在實(shí)施英語教學(xué)的過程中要以英語知識(shí)的實(shí)際化規(guī)律為基礎(chǔ)，為了促使課堂互動(dòng)教學(xué)模式得到更好的英語，要求教師在進(jìn)行課堂備案時(shí)充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及愛好興趣，對(duì)英語課堂所具備的互動(dòng)性進(jìn)行針對(duì)性分析，最終實(shí)現(xiàn)課堂師生良好的交流，引導(dǎo)學(xué)生在解決相關(guān)問題的過程中運(yùn)用英語知識(shí)。此外，在實(shí)施英語課堂教學(xué)這一過程時(shí)，依據(jù)英語學(xué)科自身具備的特殊性，教師針對(duì)性設(shè)計(jì)出一種互動(dòng)性教學(xué)聯(lián)系，而在這一過程中，教師可以將其自身的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在部分英語學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生身上，給予其更多的英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在該過程中實(shí)現(xiàn)英語能力的全面性發(fā)展。同時(shí)教師可以按照學(xué)生的情感需求，構(gòu)建輕松、愉悅性的英語課堂教學(xué)分析，構(gòu)建良好的英語溝通途徑。

　　２．２運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)教學(xué)：從本質(zhì)上提升高中英語教學(xué)過程中的互動(dòng)教學(xué)成果，要求教師具備多領(lǐng)域的文化基礎(chǔ)及現(xiàn)代化教育基礎(chǔ)，在實(shí)施英語課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電視、多媒體等多種教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從根本上去除學(xué)生自身存在的不好的英語學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主化個(gè)體性發(fā)展，構(gòu)建良好、互動(dòng)性英語交流話題，全面提升學(xué)生英語交流欲望及英語教學(xué)水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)課外英語資料或欣賞英文電影，促使學(xué)生構(gòu)建良好的跨文化交流意識(shí)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上結(jié)合信貸花教育技術(shù)，充分運(yùn)用“信息化英語教學(xué)形式”，促使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，而該種學(xué)習(xí)系統(tǒng)直接體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)的互動(dòng)性，全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信，而這也是現(xiàn)代化英語教學(xué)模式的一個(gè)重要意義。

　　３結(jié)束

　　當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)背景影響下，當(dāng)前教育過程愈發(fā)重視學(xué)生的主體性角色，因此，在高中英語課堂教學(xué)時(shí)，要求英語教師不斷完善當(dāng)前的英語教學(xué)模式及理念，構(gòu)建愉悅、和諧的英語課堂教學(xué)氛圍，實(shí)施互動(dòng)式英語教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生開展英語教學(xué)實(shí)踐性內(nèi)容，在教學(xué)過程中充分結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，全面提升當(dāng)前英語課堂教學(xué)水平。

　　參考文獻(xiàn):

　�。郏保輳埢瘞X．中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與建議［Ｊ］．山東教育（中學(xué)刊）．２０１４（Ｚ２）：１８９．

　　［２］盧春艷．互動(dòng)與主導(dǎo)：外語教學(xué)的核心［Ｊ］．山東外語教學(xué)．２０１３（０５）：５６－５８．

【英語教學(xué)中的課堂互動(dòng)模式應(yīng)用論文】相關(guān)文章：

教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的論文04-01

關(guān)于“互動(dòng)式”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用12-07

互動(dòng)式教學(xué)模式在英語教學(xué)中的構(gòu)建論文02-22

議英語教學(xué)中“交流-互動(dòng)”模式12-31

初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式的論文05-30

互動(dòng)式教學(xué)模式在庫存管理課程中的應(yīng)用12-11

問題教學(xué)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用論文11-15

關(guān)于有效教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用的論文11-30

基于翻轉(zhuǎn)課堂的高級(jí)英語教學(xué)模式研究論文03-09

遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式在安全技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用論文01-04