英語課堂教學(xué)的重要性的論文
什么是課堂教學(xué)呢？課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的主要形式，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須在認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)的基礎(chǔ)上潛心研究教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)有效學(xué)習(xí)，獲取更多的語言信息，感受語言的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：課——是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星。怎么才能使這顆火星更耀眼、更引起學(xué)生的注意呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：
一、提高自身的人格魅力
要給學(xué)生一滴水，教師自己應(yīng)該有一桶水，必須做到知識淵博，知識技能扎實(shí)過硬。不僅對所學(xué)的專業(yè)知識要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要廣泛攝取社會、自然、人文等各方面的知識，讓學(xué)生對你的無所不知、津津樂道和幽默風(fēng)趣由衷地佩服，并渴望上你的課。提高課堂效率，還要建立良好的師生關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生只有喜歡這位教師，才會注意聽他的課，注意力集中，思維也會活躍。良好的師生關(guān)系是建立在老師無私的愛，師生平等對話基礎(chǔ)上的。老師應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，真心和他們交朋友，談思想，這樣他們才會真心喜歡你，才能建立良好的師生關(guān)系，這樣的課堂效率才會很高。
二、上課要有激情
展示教師熱情的一面，點(diǎn)燃學(xué)生的激情與學(xué)習(xí)的欲望。教師在上課時(shí)的熱情直接影響學(xué)生上課的熱情度。課堂上一定要有激情，學(xué)生有，老師更要有。一個人的激情是可以感染別人的，作為老師，要做到有激情，首先自身對生活得充滿激情，那你在課堂上才能做到講課抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，你才會感染你的學(xué)生。如果我們每天神采奕奕，精神百倍，對生活充滿了熱情，那我們在課堂上的這種表現(xiàn)也會感染每一個學(xué)生，讓那些成天無精打采、萎靡不振的學(xué)生陡然有了精神，奮發(fā)向上。反之，你那輕柔舒緩的語氣就像在給學(xué)生唱催眠曲，使得學(xué)生只想睡覺。只有當(dāng)課堂教學(xué)注入了教師生命的激情，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才能被激發(fā)出來，他們才能積極地參與到教學(xué)過程中，這樣的課堂才能有事半功倍的效果。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)有效性最大取決于教師備課的深度和廣度，只有精備課才能提高課程的有效性。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是要讓教學(xué)活動生活化、活動化、趣味化的人。所以教師的備課要全部圍繞這個重點(diǎn)來進(jìn)行。這就要求教師平時(shí)要努力鉆研教材，挖掘教材中的可利用資源，同時(shí)又能走出教材，把學(xué)生引向更為廣闊的空間，讓課堂成為學(xué)生與生活之間的橋梁和紐帶。備課不僅是備教材還要備學(xué)生，要根據(jù)自己的學(xué)生情況來制定計(jì)劃，要制定多種教學(xué)方法以吸引學(xué)生上課的注意力，讓他們在課堂當(dāng)中去思考、去學(xué)習(xí)、去訓(xùn)練。
每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。
四、學(xué)生參與
教學(xué)的有效性還有賴于學(xué)生的參與度。有效的課堂，應(yīng)該是全體同學(xué)能積極參與起來獲得成功體驗(yàn)的課堂。新課程實(shí)施以來，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神。但在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁盲從和形式化傾向。對于同一項(xiàng)活動，程度好的同學(xué)一會就能完成，而程度差一點(diǎn)的同學(xué)卻感覺有點(diǎn)力不從心，不能靈活變動。時(shí)間一長就制約了一些同學(xué)的積極性，消磨了他們的自信心，以致最后失去學(xué)英語的興趣。所以教師要把握好課堂的組織權(quán)，給學(xué)生特別是程度稍差的同學(xué)充分的思考和討論時(shí)間，在小組安排時(shí)要注意好差搭配，以優(yōu)帶差，互幫互助，共同提高。
五、善于觀察
課堂上我們不能只是埋頭講解知識和完成教學(xué)任務(wù)，我們還要不斷地觀察學(xué)生，看他們是否在專心聽講，是否能接受你所講的內(nèi)容。我們的眼睛不是停留在備課本或黑板上，我們應(yīng)該把我們的眼睛停留在學(xué)生的臉上，要讀懂學(xué)生的表情。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生表現(xiàn)出似懂非懂的表情或困惑不解的神情，那我們就得講慢點(diǎn)或更容易懂點(diǎn)或重講一遍，或課后有針對性地輔導(dǎo)。
六、下課前總結(jié)
臨下課前幾分鐘，要給學(xué)生或叫學(xué)生自己總結(jié)一下，這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，有哪幾個知識點(diǎn)。這樣一來，記憶得到強(qiáng)化，不清楚的地方能及時(shí)想辦法補(bǔ)救。
七、練習(xí)題不宜過多
無論是備課還是作業(yè)，練習(xí)的布置都要求教師精心選題，是教師下題海，而不是學(xué)生下題海。教師精心選題還應(yīng)做到不同題型選題，做到同一類題不要重復(fù)太多，或是隨便拿到一套題就讓學(xué)生做，擠去學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間。應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)薄弱學(xué)科。如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢必造成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的未來發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，不符合課堂教學(xué)的有效性原則。定期的測試也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，如果學(xué)生在這一章節(jié)掌握得還不怎么好，那就先別考，等到給學(xué)生復(fù)習(xí)好了，做到胸有成竹了再考。這樣考試的效果更好，特別能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
我們都知道，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的綜合能力，其實(shí)這四方面的能力在課堂上都能做好，只要我們的學(xué)生能在課堂上專心地學(xué)習(xí)，掌握老師所講的知識，課后不用花大量的時(shí)間和做大量的練習(xí)題，學(xué)生照樣能學(xué)好英語并考出好成績，所以課堂是關(guān)鍵。讓我們在教學(xué)的過程中好好把握課堂，取得優(yōu)良的教學(xué)效果！
【英語課堂教學(xué)的重要性的論文】相關(guān)文章：
英語課堂教學(xué)的論文02-17
小學(xué)英語教育的重要性論文06-12
小學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)論文04-28
大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的利與弊論文02-16
中職英語課堂教學(xué)論文范文03-20
復(fù)述在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文11-25
- 相關(guān)推薦