談外語文化藝術(shù)節(jié)

　　藝術(shù)節(jié)節(jié)目匯演，力求形式多樣。接下來淺談外語文化藝術(shù)節(jié)。

　　外語文化藝術(shù)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)校外語文化的發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生組織、表演、交際等多方面能力。藝術(shù)節(jié)可以采用不同的組織形式，如：外語公開課、歌曲合唱、課本劇表演和節(jié)目匯演等。外語公開課，集體評(píng)議、專家點(diǎn)評(píng)，可以給給教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái);外語歌曲比賽，八仙過海，各顯神通，可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;課本劇比賽，內(nèi)容豐富、妙趣橫生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣;外語節(jié)目匯演，形式多樣、個(gè)個(gè)精彩，可以使師生領(lǐng)略外語藝術(shù)的魅力。我校多次舉辦外語藝術(shù)節(jié)，效果很好。作為一名參與者，我想把點(diǎn)滴心得寫出來，與大家共勉。

　　一、選擇匯演節(jié)目，新穎而有創(chuàng)意

　　藝術(shù)節(jié)節(jié)目匯演，力求形式多樣。不論什么節(jié)目，只有能吸引人的眼球，才能取勝。本次匯演所精選的十九個(gè)節(jié)目，都很新穎，各有千秋。首先出場的是七年級(jí)(12)班的《自由風(fēng)現(xiàn)代歌舞》，同學(xué)們自由奔放、活力四射的風(fēng)采贏得了陣陣喝彩聲;隨后，八年級(jí)(4)班的話劇《三打白骨精》掀起一陣高潮，演員們惟妙惟肖的表情、幽默夸張的動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)流暢的發(fā)音，使臺(tái)下師生笑倒一片;同時(shí)出演的還有音樂劇《孤獨(dú)的牧羊人》、課本劇《白雪公主》、教師歌伴舞《華爾茲》等，來自小語種班的同學(xué)還給大家奉獻(xiàn)了德語合唱《落雪》、法語合唱《鈴蘭時(shí)節(jié)》、日語合唱《四季之歌》。優(yōu)美的外語歌曲，經(jīng)典的童話故事，熱情的異國舞蹈，外語文化之風(fēng)蕩漾在校園的每個(gè)角落。

　　二、精心選擇劇本，認(rèn)真進(jìn)行排演

　　劇本對(duì)于課本劇表演藝術(shù)確實(shí)具有決定性的意義，所以我們承認(rèn)，劇本是一劇之本。這首先是因?yàn)樵趹騽∷囆g(shù)的四大構(gòu)成成分中，有一半角色和故事都來自劇本，他們是演員創(chuàng)造舞臺(tái)形象和舞臺(tái)演出的依據(jù)和前提。所以在課本劇排演中，所有的參加者在進(jìn)行排演前，都要對(duì)所要排演的劇本進(jìn)行深入詳實(shí)的研究，包括題材、人物、主題、情節(jié)和時(shí)代背景以及語言、結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格等，并以此統(tǒng)一排演者的創(chuàng)作思想。好劇本是好演員的襁褓和搖籃。沒有好劇本就締造不出好演員，因?yàn)楹醚輪T總是以創(chuàng)造出生動(dòng)鮮明的角色而得到觀眾的認(rèn)可和贊許的，角色的生動(dòng)鮮明首先來自創(chuàng)作者筆下的劇本。

　　但我們在承認(rèn)劇本是一劇之本的同時(shí)，還必須承認(rèn)排演對(duì)于劇本的重要意義，或者說排演關(guān)系著劇本的成敗。例如，俄國著名文學(xué)家契訶夫創(chuàng)作的劇本《海鷗》，1896年由彼得堡皇家劇院首次演出，一位遭到慘重失敗的臺(tái)上劇中人不幸自殺，觀眾卻哄堂大笑;全劇演完，全場報(bào)之于噓聲。為此，契訶夫遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)發(fā)誓不再寫劇本。兩年以后，《海鷗》由莫斯科藝術(shù)劇院復(fù)排，斯坦尼斯拉夫斯基任導(dǎo)演。在演出的第一天晚上，當(dāng)?shù)谝荒谎萃暌院�，觀眾席里鴉雀無聲達(dá)數(shù)分鐘之久，臺(tái)上的演員非常緊張，以為演出失敗了。扮演女主角的演員克妮碧爾甚至失望得哭出聲來。然而就在這個(gè)時(shí)候，觀眾席里卻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，演出獲得了極大成功�！逗ｚt》的成功成為契訶夫作為世界著名劇作家的奠基石，而且使莫斯科藝術(shù)劇院一舉成名。海鷗的形象被確立為莫斯科藝術(shù)劇院的院徽。同是契訶夫的《海鷗》，演出結(jié)果卻有天壤之別，可見排演對(duì)于劇本的能動(dòng)作用了。

　　外語課本劇不僅是班級(jí)比賽的項(xiàng)目之一，而且還是文藝匯演的重要組成部分，應(yīng)該引起我們的重視。外語課本劇是取材于中小學(xué)課本，是為外語教學(xué)和豐富學(xué)校文化生活服務(wù)的一種新型的戲劇品種。由于課本劇以課本內(nèi)容為創(chuàng)作題材，以提高外語教學(xué)及學(xué)生外語綜合能力為目的，因此它又可成為具有戲劇性的教材或具有教材性的戲劇。如《皇帝的新裝》、《項(xiàng)鏈》、《賣火柴的小女孩》等均已被改編為外語課本劇，并廣泛地被演出。課本劇的興起和發(fā)展對(duì)于豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育教育，無疑都起

　　到了積極的作用。

　　三、仔細(xì)研究臺(tái)詞，進(jìn)行二度創(chuàng)作

　　文藝節(jié)目只有經(jīng)過排演才能獲得藝術(shù)的生命。如果把排演僅僅理解為演員只會(huì)背臺(tái)詞，然后站在舞臺(tái)上對(duì)臺(tái)詞，那就談不上創(chuàng)作。排演是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要把劇本里的文字轉(zhuǎn)化為演員的表演作為主體，運(yùn)用和調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)手段，形象地體現(xiàn)排演者對(duì)于劇本的理解。排演也是創(chuàng)作。為了和劇本創(chuàng)作相區(qū)別，通常我們將劇本創(chuàng)作稱為一度創(chuàng)作，將排演稱為二度創(chuàng)作。如家喻戶曉的《小紅帽》，在排演過程中我們進(jìn)行了創(chuàng)新：小紅帽在去外婆家途中采花時(shí)，播放了流行音樂《路邊的野花不要采》;獵人出場時(shí)，唱了一段和狼有關(guān)的流行歌曲;“大灰狼”吃飽后的打嗝聲以及在中彈身亡后的掙扎……逗得觀眾哈哈大笑，收到了很好的藝術(shù)效果。

　　四、重視導(dǎo)演身份，進(jìn)行反復(fù)排練

　　在所有的樂隊(duì)演奏中，都有一位觀眾看得見的指揮。他是樂隊(duì)排練的組織者、指揮者，是音樂作品的解釋者，是整個(gè)樂隊(duì)的靈魂。在節(jié)目演出中，同樣有一位起著樂隊(duì)指揮作用的人，他操縱著排演和演出的全部引線，此人就是導(dǎo)演。只是導(dǎo)演不像樂隊(duì)指揮那樣在舞臺(tái)上拋頭露面。文藝節(jié)目的導(dǎo)演可以由英語教師、班主任或者有組織和鑒賞能力的同學(xué)來擔(dān)任。導(dǎo)演是劇本的解釋者。導(dǎo)演對(duì)劇本的解釋不僅限于主題，而且包括了劇本的內(nèi)容和形式。當(dāng)然這種解釋不是站在舞臺(tái)上講給觀眾聽的，其最終體現(xiàn)在整個(gè)舞臺(tái)演出。

　　有人說，劇作家寫劇本是把行動(dòng)變成語言，排演則是把語言變成行動(dòng)。這話說出了戲劇藝術(shù)是行動(dòng)藝術(shù)的本質(zhì)特征。就這個(gè)意義來說，演員在舞臺(tái)上完成的是舞臺(tái)行動(dòng)，其中包括語言動(dòng)作(臺(tái)詞)、形體動(dòng)作(無語言的外部動(dòng)作)和靜止動(dòng)作(無語言的內(nèi)心動(dòng)作)。眾多演員的行動(dòng)不能是隨心所欲雜亂無章，必須依賴于導(dǎo)演的組織。導(dǎo)演對(duì)劇本的解釋主要是通過組織舞臺(tái)行動(dòng)完成的。導(dǎo)演是指揮和駕馭整個(gè)劇組的指揮員和權(quán)威。

　　舞臺(tái)藝術(shù)最終是以演員在舞臺(tái)上的表演完成的，然而演員從接到劇本到最終把人物“立”在舞臺(tái)上，并不是一蹴而就的。在反復(fù)地排演中，演員需要導(dǎo)演來對(duì)自己的表演進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而使自己的表演在不斷的調(diào)整中完成角色的創(chuàng)造。所以有人說“導(dǎo)演是演員的鏡子”，這句話是有道理的。應(yīng)該說，導(dǎo)演對(duì)于劇本獨(dú)到的解釋和獨(dú)具匠心的構(gòu)思，都主要通過演員的表演得以體現(xiàn)和最終完成，所以導(dǎo)演和演員之間的良好合作是至關(guān)重要的。如我校有三個(gè)班級(jí)課本劇《白雪公主》，但七年級(jí)(1)班的小不點(diǎn)兒們所演的節(jié)目卻被選拔到匯演中，足以說明導(dǎo)演指揮有方，演員訓(xùn)練到位，二者配合默契。

　　五、著眼語音語調(diào)，重視其表現(xiàn)力

　　盡管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分得很細(xì)，但是要想使節(jié)目取得成功，最重要的兩條就是“口語好”和“演得好“，所以選拔演員時(shí)要注意其語音語調(diào)和表現(xiàn)力。我校的節(jié)目匯演，演員們惟妙惟肖的表演和標(biāo)準(zhǔn)流暢的發(fā)音使不少同學(xué)慨嘆“天外有天，山外有山”，暗暗下決心提高自己。在《小紅帽》中扮演大灰狼的同學(xué)，在他入校不久我就發(fā)現(xiàn)了他的表演天賦，本次選拔演員時(shí)首先就想到了他，結(jié)果不出所料，他演得非常成功。

　　六、重視舞臺(tái)藝術(shù)，提高整體效果

　　人們對(duì)美術(shù)并不陌生，生活中會(huì)接觸到美術(shù)作品，但舞臺(tái)美術(shù)不同于通常意義上的美術(shù)。區(qū)別之一：舞臺(tái)美術(shù)不是孤立的，它是舞臺(tái)演出的一個(gè)組成部分;區(qū)別之二：他的根本目的不是創(chuàng)造出有利于戲劇藝術(shù)之外的美術(shù)作品，而是根據(jù)劇本的內(nèi)容，在導(dǎo)演的統(tǒng)一指導(dǎo)下，運(yùn)用造型藝術(shù)手段，創(chuàng)造劇種所需要的環(huán)境和角色外部形象，渲染烘托舞臺(tái)氣氛;區(qū)別之三：舞臺(tái)美術(shù)容量大，它包括布景、燈光、化妝、服裝、道具等多種造型藝術(shù)手段。

　　布景是以景片、幕布、平臺(tái)等舞臺(tái)裝置，構(gòu)成劇中人具體生活環(huán)境的的部門。燈光是負(fù)責(zé)舞臺(tái)照明和運(yùn)用舞臺(tái)燈光設(shè)備和技術(shù)手段創(chuàng)造特定的舞臺(tái)環(huán)境氣氛的部門。如演《賣火柴的小女孩》時(shí)，把燈關(guān)閉，小女孩劃火柴暖手的鏡頭，給人留下難忘的印象。道具是課本劇演出中所需的舞臺(tái)用具。通常分為大道具，如桌、椅、床等;小道具，如茶壺、茶杯、花瓶等。我的學(xué)生在演《小紅帽》時(shí)，就準(zhǔn)備了床、槍、花籃、鮮花、石塊、剪刀、針、線等道具，效果不錯(cuò)。服裝是課本劇演出中角色所穿衣服和服飾的總稱。用以體現(xiàn)角色的年齡、身份、個(gè)性、和生活習(xí)慣，并顯示特定的時(shí)代、民族、地區(qū)特色，是塑造角色外部形象的手段之一。演《三打白骨精》時(shí)，演員們穿上租來的《西游記》服裝，形象逼真�；瘖y是根據(jù)角色的需要，運(yùn)用化妝材料，塑造角色的外部形象，使其外部形象更加逼真。如演《花木蘭》時(shí)一位學(xué)生穿上戲裝、粘上胡子、戴上頭套，所呈現(xiàn)的武將形象栩栩如生。

　　還有一個(gè)部門稱為音樂音響(或稱效果)，他不屬于造型藝術(shù)，但作為一個(gè)部門加以管理。音樂是指在課本劇演出中為了再現(xiàn)環(huán)境、烘托氣氛而專門創(chuàng)作或選取的音樂成分。音響是指運(yùn)用多種專業(yè)器具再現(xiàn)各種響聲。如《小紅帽》中獵人槍擊大灰狼的特效音，增加了舞臺(tái)環(huán)境的真實(shí)感和生動(dòng)感，烘托了舞臺(tái)氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。音響效果非常重要。即便演員們演得再好，若聲音聽不到，也會(huì)影響效果

　　學(xué)生對(duì)外語藝術(shù)節(jié)非常感興趣，如果英語教師把藝術(shù)融進(jìn)平時(shí)的教學(xué)工作中，給學(xué)生創(chuàng)造交流的平臺(tái)，那么就會(huì)激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”這里把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”放在首位，可見其重要性。因?yàn)樾睦韺W(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。所以說，我們英語教師應(yīng)該掌握教學(xué)藝術(shù)，并把藝術(shù)節(jié)的內(nèi)涵融入到日常教書育人的工作中，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受藝術(shù)、享受藝術(shù)。

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