校園體育文化建設(shè)路徑研究論文
1校園體育文化內(nèi)涵
隨著高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)及課程改革的深入開展，高校體育工作也取得了一定成效，目前我國學(xué)術(shù)界對高校校園體育文化建設(shè)的研究主要集中在五方面：第一，體育課程、運動項目與校園體育文化建設(shè)研究，這些研究在體育課程與運動項目對校園體育文化的促進作用方面作了積極探索。第二，和諧校園建設(shè)與校園體育文化建設(shè)研究，這些研究對校園體育文化在構(gòu)建和諧校園方面所發(fā)揮的作用進行了研究。第三，校園體育文化與人才培養(yǎng)研究，人才培養(yǎng)作為高等學(xué)校教育的核心內(nèi)容，校園體育文化對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出了積極研究，研究方面的成果比較豐富。第四，校園體育文化的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了影響校園體育文化在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)中存在的問題，并提出了制約校園體育文化建設(shè)的因素，提出了對策。首次提出了校園體育文化的“四因素說”，增加“校園體育行為文化”，指出行為文化是指人們本能地內(nèi)部或外部的某種刺激的活動和自覺地為了某種需要而進行的有目的的活動。行為文化作為體育文化中特有的一種外在表現(xiàn)形式，應(yīng)該加入進來。因此，本研究主要是從校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化四個層面來探索校園體育文化的建設(shè)研究。
2研究對象與方法
2.1研究對象
以新建本科院校常熟理工學(xué)院校園體育文化為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
在中國期刊網(wǎng)對高校體育文化建設(shè)、高校體育文化、校園文化，校園體育文化等關(guān)鍵詞進行查詢，利用常熟理工學(xué)院圖書館查閱相關(guān)書籍資料，獲取大量有用的文獻資料，并登陸有關(guān)高校體育網(wǎng)站收集資料，為融合實踐提供理論依據(jù)。
2.2.2問卷調(diào)查法
主要采用問卷調(diào)查法進行，在常熟理工學(xué)院進行問卷發(fā)放與回收，對常熟理工學(xué)院學(xué)生發(fā)放400份問卷，回收385份，教師問卷10份，回收10份。通過問卷調(diào)查法等方法，了解目前常熟理工學(xué)院在校園體育文化建設(shè)過程中所具有的優(yōu)勢及存在的不足之處，為促進校園體育文化建設(shè)提供現(xiàn)實依據(jù)。
2.2.3數(shù)理與邏輯分析法
對調(diào)查獲得數(shù)據(jù)運用Excel2003進行整理、統(tǒng)計分析，對資料進行分析的過程中，運用邏輯學(xué)方法對資料進行分類、歸納、分析，并對相關(guān)理論進行邏輯分析。
3常熟理工學(xué)院校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀及分析
3.1校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀分析
3.1.1體育場地現(xiàn)狀分析
體育場地是學(xué)校體育教學(xué)及活動開展的最基本保障，也是校園體育文化開展的最重要的因素之一，由表一可知，室外場地生均占有面積2.129m2，室內(nèi)場地生均占有面積0.275m2，學(xué)校所有體育場地的生均占有面積2.404m2，根教育部相關(guān)規(guī)定，高校體育場地生均面積大于3m2來看，生均體育場地占有差距達到19.9%，基本能滿足學(xué)校開展體育教學(xué)與活動的需要，但在實際教學(xué)過程中往往出現(xiàn)上課或課外活動場地過于擁擠等現(xiàn)象，不利于教學(xué)訓(xùn)練及其它體育課外活動的開展。從《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施配備目錄》中對于常熟理工學(xué)院這樣一所學(xué)校的規(guī)模（大于10000人），對高等學(xué)校室內(nèi)外場地的要求有：室外場地大于4.7m2，室內(nèi)場地大于0.3m2。從相關(guān)數(shù)據(jù)分析得出，室外場地差距高達54.7%，而室內(nèi)場地差距要小得多只有8.3%，所以也導(dǎo)致了在室外項目的運動場地上常常出現(xiàn)擁擠不堪，而室內(nèi)項目的運動場館也基本達到飽和的狀態(tài)。學(xué)校應(yīng)該增加和改善體育場地面積，這對體育教學(xué)及活動的開展、學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高有積極的推動作用。
3.1.2學(xué)校體育工作經(jīng)費現(xiàn)狀
教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出將“學(xué)校體育工作經(jīng)費納入到學(xué)校經(jīng)費預(yù)算中來，并與學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費同步增長。”根據(jù)國家教育部規(guī)定的高等學(xué)校體育經(jīng)費占年度校教育經(jīng)費比例的最低限為1%，以常熟理工學(xué)院2012年為例，以最低限的1%計算，則學(xué)校體育經(jīng)費應(yīng)該達到四百多萬元，而實際中學(xué)校體育經(jīng)費投入只占到學(xué)校教育經(jīng)費的0.2%左右，不足80萬元。盡管自2004年以來，學(xué)校加大了對體育經(jīng)費投入的力度，學(xué)校體育經(jīng)費規(guī)模呈現(xiàn)出了較大幅度的增長，但從相對數(shù)量和生均數(shù)來看，體育經(jīng)費的投入?yún)s呈下降趨勢。
3.1.3學(xué)校體育場館設(shè)施
由表2中可知，學(xué)校的體育場館設(shè)施是比較齊全的，在標(biāo)志性體育建筑方面，在東湖校區(qū)有一座可容納3500多人的綜合性體育館，在學(xué)校舉辦大型活動中發(fā)揮了重要作用，由于常熟理工學(xué)院有東湖、東南二個校區(qū)，導(dǎo)致在資源的配置上出現(xiàn)不平衡，但基本上能滿足不同體育項目教學(xué)訓(xùn)練與活動的要求，從學(xué)校體育項目的開展情況統(tǒng)計來看，學(xué)校的體育場館設(shè)施的配置又不盡合理，以2014-2015年第一學(xué)期為例，全校體育課上課人數(shù)達到8372人，由圖1可知，乒乓球和籃球二個項目選項目人數(shù)均占很高的比例，分別達到19%和17%，而常熟理工學(xué)院的乒乓球臺為73張，平均達到20.7人共用一張于乒乓球球臺，籃球為33片，平均達到43.3人一片籃球場地，其中由于羽毛球項目選課人數(shù)多，平均達到43.2人共用一塊羽毛球場，而像健美操類、舞蹈類、武術(shù)類課程的場館人均使用面積只有0.68平方米。體育管理部門在教學(xué)上應(yīng)該優(yōu)化課程項目設(shè)置，合理規(guī)劃好教學(xué)場地的使用，積極爭取學(xué)校在體育場館設(shè)施的投入，保證學(xué)校基本的教學(xué)與訓(xùn)練、體育課外活動的需要。
3.2校園體育精神文化現(xiàn)狀分析
校園體育精神文化包括體育文化核心價值觀念、體育標(biāo)識、體育道德、體育精神等。體育精神文化對體育實踐具有積極的導(dǎo)向作用，而常熟理工學(xué)院在校園體育精神文化建設(shè)上是相對薄弱的環(huán)節(jié)。首先在體育標(biāo)識上，只有一坐標(biāo)志性的體育建筑———綜合性體育館，在體育運動場的建設(shè)上沒有自己的特色和設(shè)計功能上的不完善；其次是沒有形成具有自身特色的體育文化的價值觀念，只是在體育競賽活動中提出一些口號，如“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”、“發(fā)揚體育精神、展示青春風(fēng)采”、“奮力拼搏、賽出水平，賽出風(fēng)格”等，口號還不能達到形成核心體育文化價值觀念的作用；在體育道德的建設(shè)方面，能夠做到公平開展競賽活動、沒有出現(xiàn)有違反體育道德等行為。在校園體育精神文化建設(shè)中，公平競爭精神和團隊精神、人本主義精神得到較好的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在公平競爭、團結(jié)協(xié)作、健康快樂實質(zhì)內(nèi)容上。
3.3校園體育制度文化現(xiàn)狀分析
3.3.1組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校層面，常熟理工學(xué)院的學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有專門的分管副校長來指導(dǎo)學(xué)校體育的相關(guān)工作，全校師生體育活動的管理組織方面，由常熟理工學(xué)院體育運動委員會，在校黨委、校行政領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。在體育工作層面，是由學(xué)校獨立的二級教學(xué)單位體育部來具體開展相關(guān)的工作，是學(xué)校體育工作的職能部門，體育部工作組織開展下設(shè)一個辦公室（綜合辦）、一個研究所（體育與健康促進研究所）、兩個管理中心（課程教學(xué)管理中心、群體競賽管理中心）。另外還設(shè)立體育部黨政工作委員會、教學(xué)委員會、學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)督導(dǎo)組等工作機構(gòu)。每年制定體育工作計劃、有體育工作總結(jié)、召開相關(guān)體育工作會議落實體育相關(guān)制度的執(zhí)行狀況，完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分保障了校園體育文化的制度建設(shè)。
3.3.2校園體育制度現(xiàn)狀分析
從學(xué)校體育工作實際來看，主要包括體育教學(xué)、體育競賽與訓(xùn)練、課外體育鍛煉、體育場館管理工作、體育師資的建設(shè)與發(fā)展等幾個方面。通過調(diào)查得知，常熟理工學(xué)院相應(yīng)的體育制度有24份。有相應(yīng)的管理辦法，在工作中就會形成相應(yīng)的工作流程，達到理清工作思路的效果，但是從成文的體育制度中發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)的制度中基本上涵蓋了體育教學(xué)的各個方面，但在體育課堂常規(guī)及體育教學(xué)的管理實施辦法等未見涉及到�！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試作為學(xué)校體育中重要的一項內(nèi)容，在制度的制定時應(yīng)該是比較關(guān)注的，但查閱了現(xiàn)有的制度中沒有發(fā)些一份關(guān)于體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的制度內(nèi)容。其它幾個制度內(nèi)容相應(yīng)來說是較完善的，但是課外體育鍛煉中，如體育健身管理、體育文明規(guī)范、體育社團等制度內(nèi)容也是缺乏的。在體育競賽與訓(xùn)練的制度內(nèi)容中如運動員守則、公平競賽等內(nèi)容也是需要增加的。在師資隊伍管理中增加體育教師工作守則、教師獎罰制度等內(nèi)容。從常熟理工學(xué)院校園體育制度現(xiàn)狀來看，總量基本上能滿足教學(xué)與課外活動、競賽訓(xùn)練的需要，但是體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試方面的制度應(yīng)該得到加強，完善的制度建設(shè)是保證學(xué)校體育工作有序開展的重要前提，應(yīng)該加強這方面的制度建設(shè)。
3.4校園體育行為文化現(xiàn)狀分析
體育行為即指人們有意識地采用體育的方法、手段，實現(xiàn)體育目的的活動，是體育興趣的重要表現(xiàn)方式。校園體育行為文化是校園體育文化最直接的表現(xiàn)形式之一，具體來說，校園體育行為文化內(nèi)容主要包括：學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)、體育課出勤率、課外體育活動開展情況、開展陽光體育情況、身心健康狀態(tài)等一些方面。根據(jù)2013年常熟理工學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進行分析得知，在體質(zhì)達標(biāo)率上只有86%達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，其中在力量及耐力方面存在嚴(yán)重不足。在體育課的學(xué)生出勤率方面比較好，達到97.8%，從另一個方面說明體育課比較受學(xué)生的歡迎。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在參加體育課外活動方面，在項目的選擇上，以籃球、乒乓球、羽毛球及跑步為主，據(jù)分析，籃球項目由于校園籃球活動開展得較多，影響力大，導(dǎo)致選擇籃球項目的人較多，在乒乓球及羽毛球的項目選擇上，由于乒乓球及羽毛球項目均為室內(nèi)項目，不受天氣條件等外在因素的影響，在跑步項目的選擇上，由于跑步是最簡單易行的身體鍛煉方式，無場地、服裝、器械等條件的限制，可以自己掌控跑步時的速度及距離，在大學(xué)生的課外體育活動項目選擇上基本以傳統(tǒng)的球類或簡單易行的跑步等項目為主。
4常熟理工學(xué)院校園體育文化建設(shè)的路徑
如何根據(jù)現(xiàn)有的條件，來積極創(chuàng)建良好的校園體育文化建設(shè)的路徑，給學(xué)校及體育管理部門提供一定的參考意見，具體可以從如下幾方面進行：
4.1完善學(xué)校體育規(guī)章制度、學(xué)校在政策和經(jīng)費上給予充分保障，提供良好的校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)
通過學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建，學(xué)校的體育制度建設(shè)有了一定程度的豐富，但任何事物的發(fā)展、提高和完善都需要一個過程，制度建設(shè)也不例外，尤其是制度建設(shè)和運行是擺在我們面前的一個嶄新課題，不可能一步到位，一蹴而就，為此應(yīng)該根據(jù)具體情況，從學(xué)校體育教學(xué)管理規(guī)章制度、學(xué)校群體競賽管理規(guī)章制度、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測管理規(guī)章制度、學(xué)校體育場館管理規(guī)章制度、學(xué)校體育工作實際操作層面等幾個大的方面來制定相應(yīng)的制度，來進一步完善和制定更加合理的學(xué)校體育管理制度。校園體育文化的開展，學(xué)校在政策上的支持起決定性作用，通過積極探索轉(zhuǎn)變大學(xué)體育課程教學(xué)理念，改革創(chuàng)新課內(nèi)外體育活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，發(fā)揮學(xué)校體育多方面育人功能，讓學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，采取各種措施讓學(xué)校在政策上給予學(xué)校體育工作更多的傾斜。在經(jīng)費的保障方面，首先在教育經(jīng)費總量不斷提高的前提下，加大對學(xué)校體育經(jīng)費的投入力度，鼓勵社會力量積極參與對教育經(jīng)費的投入，從而使學(xué)校體育經(jīng)費得到相應(yīng)的提高；其次，積極拓展其它籌資渠道，學(xué)校體育的管理職能部門應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校體育在專業(yè)人才及場館資源上的優(yōu)勢，積極開展對內(nèi)、對外的服務(wù)工作，如利用體育場館資源，在學(xué)校體育工作之余，開展各類體育培訓(xùn)、企事業(yè)單位的體育活動的組織與策劃服務(wù)工作、體育場館的租賃承包等，進而進行一定的自盈創(chuàng)收能力，從而增加學(xué)校體育經(jīng)費收入。
4.2開展多種形式的體育競賽活動、打造校園體育文化亮點
常熟理工學(xué)院的校園體育文化在現(xiàn)有的傳播體育文化的方式上，主要是競賽活動的組織，來達到宣揚校園體育文化，主要有兩種方式：（1）通過學(xué)校體育運動會、單項協(xié)會比賽等方式進行傳播，但這種體育傳播方式由于運動項目固定且單一、競技性較強，而且還有參與人數(shù)的限制，導(dǎo)致參與人數(shù)的不足，改革傳統(tǒng)的校運會模式，將其變?yōu)槎喾N多樣的體育節(jié)形式，從而真正起到傳播體育文化的作用。（2）通過體育文化節(jié)、冬季三項比賽等方式進行傳播，雖然這種方式在項目設(shè)置上都比賽貼近于學(xué)生的實際，受到學(xué)生的好評，但由于比賽每年各舉辦一次，導(dǎo)致學(xué)生對比賽缺乏認同感。豐富多彩的校園體育文化活動的組織是建設(shè)好校園體育文化的有利路徑，依托常熟理工學(xué)院學(xué)生體育與健康俱樂部，它是學(xué)生體育競賽與課外俱樂部活動、體育鍛煉最直接的參與實施者，它是涉及人數(shù)最多的校園學(xué)生體育活動平臺，在現(xiàn)有單項協(xié)會的基礎(chǔ)之上，發(fā)展更多的體育（俱樂部）社團及會員人數(shù)。改革競賽與活動體系，加強體育教師對體育俱樂部活動的指導(dǎo)，在競賽中，改革創(chuàng)新學(xué)生競賽活動體系，完善學(xué)生體育競賽活動的工作流程與活動計劃。在競賽的次數(shù)上，做到周周有體育活動開展、月月有體育比賽舉辦。在競賽的內(nèi)容與形式上，從以“錦標(biāo)主義”到以“重在參與”為指導(dǎo)思想，開展更多學(xué)生喜愛、難度低、利于操作的項目，如開展校園體育達人榜、校園體育吉尼斯，開展更多學(xué)校體育競賽之外的競賽或體育趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的體育明星。開展多種形式的體育競賽活動、來打造校園體育文化亮點，最終做到人人喜愛體育、人人知曉體育、人人參與體育。
4.3打造學(xué)校特色體育項目、塑造校園體育文化品牌
學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的資源重點，突出發(fā)展體育舞蹈、跆拳道、龍舟等校特色體育項目，打造高質(zhì)量、高影響力的高水平體育運動隊，塑造學(xué)校體育文化品牌，以體育項目品牌為突破口，進而達到學(xué)校師生的校園體育文化的價值認同，通過品牌體育項目所沒有具有的特色體育項目文化，如體育精神、體育口號、體育標(biāo)志性人物，形成校園體育文化品牌的核心理念。
4.3.1將品牌項目列入體育課程教學(xué)中
如何讓校園體育文化融入到學(xué)生當(dāng)中去，其中最重要的一點就是讓學(xué)生參與到某一體育運動項目，把品牌項目融入到體育課程項目中間來，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛的體育項目，通過近幾年的教學(xué)改革實踐來看，學(xué)生對特色體育項目的選課人數(shù)呈上升趨勢，興趣是最好的老師，體育參與是獲得校園體育文化價值認同的首要前提。通過優(yōu)秀的體育文化品牌在體育課堂中的示范作用，讓更多的人參與進來，進而養(yǎng)成良好的體育課外鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身心健康。
4.3.2讓品牌項目建設(shè)成為學(xué)校對外體育文化交流的窗口
學(xué)校高水平體育運動隊在每年會有多次的參加全國、省市級、區(qū)域性比賽任務(wù)，高水平體育運動隊作為校園體育文化的一個載體，成為對外展示校園特色的體育文化價值理念、體育觀念、體育價值取向、體育道德觀、體育運動精神等校園體育精神文化的最直觀的體現(xiàn)。近年來，常熟理工學(xué)院對校園體育物質(zhì)文化和體育制度文化建設(shè)有了進一步完善，良好的條件下，讓別人主動來校交流學(xué)習(xí)，以2014年為例，學(xué)校承辦了蘇州市（常熟賽區(qū)）的體育舞蹈比賽，承辦了江蘇省十八屆體育運動會高校部龍舟比賽，該項賽事有江蘇省近二十所兄弟院校參加，得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的大加贊賞，學(xué)校以龍舟品牌項目為依托，吸引了包括蘇州大學(xué)、蘇州工業(yè)職業(yè)學(xué)院等兄弟高校的龍舟項目的考查交流。通過對外體育比賽與交流活動，不僅擴大了學(xué)校的社會影響力，宣揚了常熟理工學(xué)院校園體育文化特色，還提高了師生的對外交往能力，而且還吸收和借鑒了兄弟高校的校園體育文化特色，在建設(shè)自身校園體育文化方面有了對比和參考。
4.3.3品牌項目成果展示
學(xué)校創(chuàng)建特色體育品牌項目以來，學(xué)校體育舞蹈隊共7次蟬聯(lián)江蘇省體育舞蹈比賽團體冠軍、獲得若干團體項目及單項的一、二、三等獎及優(yōu)秀組織獎。學(xué)校跆拳道隊代表學(xué)校參加了全國、省級比賽十余次，獲得冠軍11次、亞軍1次、季軍2次、第四名1次、第五名3次的優(yōu)異成績。學(xué)校龍舟隊多次代表學(xué)校、江蘇省參加世界大學(xué)生龍舟賽、全國龍舟賽、江蘇省運動會、區(qū)域性龍舟比賽、江蘇省大學(xué)生龍舟賽及各種社會性龍舟邀請賽，獲得世界大學(xué)生錦標(biāo)賽的亞軍、江蘇省大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽冠軍、江蘇省運動會龍舟比賽季軍、世界華人龍舟賽第五名等優(yōu)異成績。
4.4優(yōu)化校園體育文化傳播平臺
大學(xué)生體育文化需求的信息獲取路徑是影響高校體育文化建設(shè)的重要因素，在常熟理工學(xué)院的學(xué)生中獲取校園體育文化知識主要是通過校園網(wǎng)、宣傳海報（公告欄）、校報等方式，在快速發(fā)展的信息時代，此等傳統(tǒng)的傳播形式已經(jīng)不能及時地宣傳校園體育文化，所以在校園體育文化的建設(shè)中，傳播平臺的優(yōu)化顯得尤為重要，利用學(xué)校建設(shè)信息化校園之際，積極推進校園體育文化傳播平臺的建設(shè)。首先建設(shè)好學(xué)校體育部網(wǎng)站，體育部作為學(xué)校體育職能部門，是學(xué)校體育信息發(fā)布的權(quán)威部門，網(wǎng)站應(yīng)及時發(fā)布和及時更新學(xué)校相關(guān)的體育通知公告、體育資訊，建立體育信息查詢（如體育成績查詢、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績查詢、俱樂部課外體育鍛煉查詢等）、師生互動板塊，加強學(xué)生對校園體育文化的認識和了解。其次發(fā)揮新媒體在校園體育文傳播中的積極作用，現(xiàn)如今學(xué)生的手機、電腦的覆蓋基本上達到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等傳播平臺，通過“所有人對所有人的傳播”方式，來實現(xiàn)校園體育文化信息傳播量的幾何增漲，所以必須善于運用新媒體傳播環(huán)境，營造更加積極的校園體育文化氛圍，真正滿足大學(xué)生的校園體育文化需求。
5結(jié)論
根據(jù)常熟理工學(xué)院的校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了學(xué)校在物質(zhì)基礎(chǔ)保障方面、打造校園體育文化亮點方面、塑造校園體育文化品牌方面、優(yōu)化校園體育文化傳播平臺方面等建設(shè)路徑方面進行了積極的研究與探索，進而促進校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展。
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