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思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與素質(zhì)教育
思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與素質(zhì)教育
【提要】
二十一世紀(jì)是以知識創(chuàng)新和應(yīng)用為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是時代賦予教育的歷史重任。作為知識經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)物——網(wǎng)絡(luò)，則憑借其快捷、便宜、先進(jìn)、信息量大的優(yōu)勢走進(jìn)了人們的生活。思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是政治教改的一個重要體現(xiàn)；也是素質(zhì)教育對思想政治教學(xué)的迫切要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育的創(chuàng)新教育、主體教育、主動性教育、全面教育，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力、動手能力、想象力、觀察力、判斷力等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是思想政治教學(xué)為實現(xiàn)素質(zhì)教育的一個很好教學(xué)方式和手段。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新
【正文】
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教改的深化，多媒體電化教育的應(yīng)用越來越受到廣大教育工作者的重視，特別是近幾年來，隨著Internet在我國的迅速發(fā)展，中小學(xué)教育網(wǎng)也迅速涌現(xiàn)，現(xiàn)代教學(xué)媒體逐漸替代了傳統(tǒng)教學(xué)媒體。以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流，教學(xué)手段的現(xiàn)代化更是當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在學(xué)校教育教學(xué)中正被廣泛地應(yīng)用。尤其是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，恰當(dāng)?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)會起到事半功倍的作用。
素質(zhì)教育理論是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理論。素質(zhì)教育具體包括：1、創(chuàng)新性：教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生不斷地理解和掌握學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法與手段，勇于探索。2、主體性：學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。3、全體性：育要求面向全體學(xué)生，而不僅是少數(shù)學(xué)習(xí)尖子或?qū)W習(xí)最差的幾個學(xué)生，這是素質(zhì)教育首先應(yīng)該注意的問題，也是素質(zhì)教育最根本的特征。4、全面性：要求全面發(fā)展學(xué)生的文化知識、勞動技能、思想品德、和身體心理等各方面的素質(zhì)。應(yīng)試教育異化了教育的本義——促進(jìn)人的全面發(fā)展，把德、智、體、美、勞和心理健康的全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為只追求智育的發(fā)展。中學(xué)思想政治教育既是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，更是貫徹和實施素質(zhì)教育的重要園地。結(jié)合思想政治學(xué)科特點，在思想政治教育中實施素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、觀察能力、動手能力，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，根據(jù)思想政治教學(xué)的知識廣泛性、時事性、說服性、列舉事實性等特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是思想政治教學(xué)為實現(xiàn)這種教育的最好教學(xué)方式和手段。
現(xiàn)筆者結(jié)合思想政治“四結(jié)合”的教學(xué)經(jīng)驗，就思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與素質(zhì)教育談?wù)効捶ā?/p>
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育中要求的創(chuàng)新性
創(chuàng)新教育的根本途徑是優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，作為一個教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識特別是思想政治課教師是義不容辭的責(zé)任，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重視學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，而不僅僅于課本上所學(xué)到的東西，課本上學(xué)習(xí)的東西太少了，應(yīng)試教育就是這種一切為了考試、升學(xué)率的教育，偏重書本知識，而忽視了課外知識和其它能力的培養(yǎng)。思想政治課本來就是一門講授型、趣味性不強(qiáng)的課程，很多教師只會對學(xué)生講授知識點，學(xué)生記憶知識，課下老師對學(xué)生訓(xùn)練知識，完全是課本的“知識”，輕視對學(xué)生辯析能力、查找資料能力、解決實際問題能力、創(chuàng)造自己需要的知識能力等。造成了學(xué)生高分低能的后果。素質(zhì)教育則要求我們，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)應(yīng)該在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識來分析實際問題，做到理論聯(lián)系實際，從而使學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點來解決一切問題。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師利用Internet網(wǎng)絡(luò)的資源共享，指導(dǎo)學(xué)生自己去查找知識、辯別知識的真?zhèn)�、選擇知識、創(chuàng)造知識和利用知識來解決實際問題。利用網(wǎng)絡(luò)中龐大的資料庫，讓學(xué)生自己去搜索出相關(guān)的信息和背景資料，從而可以擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。為學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供條件，豐富學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高想象能力。一個創(chuàng)新能力很強(qiáng)的人，必須是非常有獨到見解、獨立性很強(qiáng)且個性完善的人，必須是一個在常規(guī)勢力面前百折不撓的人，同時又是一個具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判斷力的人。思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正好可以滿足創(chuàng)新教育的要求。充分發(fā)揮思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊功效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究能力和創(chuàng)造才能。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能有效增強(qiáng)素質(zhì)教育中要求的學(xué)生主體性
增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。教學(xué)是由老師與學(xué)生雙方共同完成的思維活動，必須擺正教與學(xué)的位置，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，在確立學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中最積極、最活躍、最有效的因素，是學(xué)生主動地、自覺地學(xué)知識，學(xué)做人。學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)這一矛盾的主要方面。通常在教學(xué)過程中，教師只是通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)密而靈活的施教方式，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而要把學(xué)生真正培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的人才，在教學(xué)中必須通過激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。因此，強(qiáng)政治生的主體地位是實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本前提。但是，長期以來，人們往往過分強(qiáng)調(diào)教的作用，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能圍著教師轉(zhuǎn)，嚴(yán)重地制約了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新精神的發(fā)揮。在時代呼喚高素質(zhì)創(chuàng)新人才的今天，我們必須認(rèn)真反思高校教學(xué)改革中對學(xué)生為主體這一基本教學(xué)規(guī)律的遵循和落實狀況，徹底改變以傳授知識為基本出發(fā)點的狀況，促使高校的教學(xué)活動有利于學(xué)生主體作用的發(fā)展。要建立以學(xué)生為主體地位，就必須尊重學(xué)生的自主權(quán)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨立思考，創(chuàng)造性思維，使其在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，自我管理，最大限度地發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
長期的“應(yīng)試教育”是：老師講、學(xué)生聽，死記硬背、反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生一直處于聽知識、記知識、練知識、考知識被動狀態(tài)。為適應(yīng)各種考試，教師通常采取簡單重復(fù)的大容量訓(xùn)練，隨時以考試為指揮棒，總希望通過考試來強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生長期處于壓抑狀態(tài)下的被動學(xué)習(xí)，他們不可能主動參與教學(xué)活動，也不可能有求知的欲望和興趣，難以樹立自信心和嘗試成功的喜悅，更少有機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。著名教改專家魏書生說過：“再聰明的人，被動時也就會變得十分愚蠢”�？梢姡瑳]有學(xué)生積極參與的教學(xué)活動肯定是枯燥且低效的。因此，教師必須改變觀念，從重教轉(zhuǎn)向重學(xué)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)習(xí)成為他們的自覺要求。實踐證明，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會思考、理解、吸收、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的科學(xué)思維方法；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，能促使他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時調(diào)整；精心組織網(wǎng)上課堂訓(xùn)練，及時診斷，可讓學(xué)生參與網(wǎng)上討論、網(wǎng)上發(fā)表見解。總之，思想政治教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠把每個知識點與不同類型學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生個體的主觀能動性，讓他們開動腦筋，時刻處于主動、活躍狀態(tài)，認(rèn)真鉆研、不斷嘗試，當(dāng)他們力所能及地達(dá)到相關(guān)目標(biāo)后，成功的喜悅就自然能體會。一旦嘗試成功，又必將大大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)其主體參與意識。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能有效增地發(fā)揮學(xué)生的主動性
思想政治教學(xué)注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，尤其是教師的說與讀具有強(qiáng)烈的示范性。網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)在學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練上尤為重要。聲情并茂的朗讀、演講、表演會感染學(xué)生，扣其心弦，引起感情上的共鳴，聽得動情，聽得入迷，就會萌發(fā)出躍躍欲試之感。學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)閱覽室里更能根據(jù)自己的興趣和愛好以及知識水平，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試等，從而發(fā)揮了學(xué)生的主動性。可見，思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為深化教學(xué)改革，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面推動素質(zhì)教育提供了技術(shù)保障。發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育現(xiàn)代化的必然趨勢。課堂教學(xué)從一支粉筆、一張嘴發(fā)展到幻燈、錄相、ＶＣＤ、計算機(jī)的輔助教學(xué)，一直到現(xiàn)在的Internet網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更具優(yōu)勢，利用Internet來進(jìn)行思想政治教學(xué)，與傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式相比，極大的增強(qiáng)了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互性、打破了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相對孤立狀態(tài)。這種優(yōu)越性使得學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治更具有主動性，他們用各種各樣的形式自己學(xué)習(xí)，比如：電子郵件，BBS，WWW，基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，網(wǎng)上在線交談等等。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高思想政治教學(xué)的實效性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中要求的知識全面性
多媒體技術(shù)的發(fā)展和教育應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力，能調(diào)動學(xué)生多參與學(xué)習(xí)過程，集中注意力，增加學(xué)生的可選擇性，同時又能體現(xiàn)因材施教原則。這一大優(yōu)勢使課堂教學(xué)變得更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的思想政治課理論變得簡單、直接，寓教于樂，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實效性。例如：在講授高一銀行的作用時，我就充分發(fā)揮了思想政治課理論聯(lián)系實際的特點。而有關(guān)銀行的的材料又是教材上很少，于是我就讓全體學(xué)生在Internet網(wǎng)上搜集了這方面的一些資料，在網(wǎng)上上課，大家搜集到的資料集中起來。以此來鞏固學(xué)生對這部分知識的掌握。再如：講世界貿(mào)易組織和中國實行對外開放的基本國策時，我就讓學(xué)生自己去尋找關(guān)于中國為什么加入世界貿(mào)易組織、如何對待入世問題及在入世問題方面應(yīng)注意的問題和入世進(jìn)程等問題的答案。
素質(zhì)教育要求全面發(fā)展學(xué)生的文化知識、勞動技能、思想品德、和身體心理等各方面的素質(zhì)。應(yīng)試教育異化了教育的本義——促進(jìn)人的全面發(fā)展，把德、智、體、美、勞和心理健康的全面發(fā)展作為教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為只追求智育的發(fā)展。思想政治課應(yīng)試教育只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識而教育。沒有把學(xué)生的所有能力的發(fā)展作為教育目的。思想政治課告訴學(xué)生“這是什么”“你應(yīng)該做什么”“怎樣做”“為什么要這樣做”，很少告訴學(xué)生“做了以后會怎么樣”“學(xué)習(xí)思想政治課有什么用”“如何學(xué)習(xí)思想政治課”“思想政治課學(xué)習(xí)與其它課程是否有聯(lián)系？聯(lián)系在哪里？”我在上第一節(jié)政治課就告訴學(xué)生“別為學(xué)習(xí)政治課而學(xué)習(xí)，而要為學(xué)習(xí)政治課對我有什么作用，學(xué)好政治課對我學(xué)習(xí)其它課程或處理實際事務(wù)有什么好處�！痹诮虒W(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自由地在網(wǎng)上查找自己想要的一切知識，在網(wǎng)絡(luò)上他們可以發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語，歷史和語文的知識，特別是歷史的內(nèi)容。從而增大他們的知識面，全面發(fā)展他們的知識結(jié)構(gòu)。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的能力
有人說“興趣是天才”，“興趣是智力之母”，“興趣是最好的老師”。原蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為，教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣。心理學(xué)告訴人們，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。所以，激發(fā)興趣成了當(dāng)代教學(xué)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教育一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使靜止的語言文字“生動”起來，促使學(xué)生為之愉悅，為之興奮，以致產(chǎn)生濃濃的興趣。若學(xué)生能親自動手制作一些簡易的網(wǎng)絡(luò)課件，則更能引發(fā)他們的興趣。
以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中“搜索”這一手段，通過對一些關(guān)鍵字的查詢，隨時從關(guān)鍵字“搜索”出去，轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)龐大的資料庫中搜索出相關(guān)的信息和背景資料，從而可以擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教育部在《初、中等學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》中明確規(guī)定校園網(wǎng)的主要功能是：學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教師備課教學(xué)功能、教務(wù)管理功能、行政管理功能和對外交流功能。在教育技術(shù)的定義中，也體現(xiàn)了這種要求。美國教育技術(shù)委員會（AECT）1994年對教育技術(shù)的定義被大家認(rèn)為是迄今為止最為科學(xué)、完整的定義：為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的理論和實踐。
學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用網(wǎng)上的教學(xué)資源優(yōu)勢，各取所需，針對自己學(xué)習(xí)中哪些知識不懂或有疑問自己在網(wǎng)上解決，這樣做還有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能的目的
總之，在思想政治教學(xué)中適時運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，會大大優(yōu)化我們的教學(xué)，對促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展會收到意想不到的教育效果。廣大思想政治教師應(yīng)充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的作用，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在素質(zhì)教育中大放光彩。
【參考文獻(xiàn)】
(1)陜西師范大學(xué)《中學(xué)政治教學(xué)參考》2001年6-12期。
(2)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。
(3)《教育發(fā)展研究》99素質(zhì)教育專輯。
(4)《開放教育研究》2000年第5期
(5)余勝泉，《基于INTERNET的教學(xué)模式》http://etc.elec.bnu.edu.cn//ysq/基于INTERNET的教學(xué)模式（中國電化教育9804）.htm
(6)余勝泉，《網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)習(xí)與課程設(shè)計》http://www.etc.edu.cn/net_teach.htm
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