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高;瘜W(xué)教育改革淺析的論文

時(shí)間:2024-06-08 03:46:10 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于高校化學(xué)教育改革淺析的論文

  第一篇:高校化學(xué)教育改革淺析

  一、高;瘜W(xué)教育中存在的問(wèn)題

關(guān)于高校化學(xué)教育改革淺析的論文

  傳統(tǒng)的高;瘜W(xué)教學(xué)只注重知識(shí)的獲取與記憶,即結(jié)論的直接取得,而不計(jì)較知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程,它強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)成答案的學(xué)習(xí)如試驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象而不是問(wèn)題的探索,注重記憶而犧牲了批判性思考,用零碎信息的獲取代替情境化知識(shí)的理解、背誦代替論辯、讀代替做。其最終結(jié)果是:你講,我聽(tīng);你寫(xiě),我抄;你問(wèn),我答的機(jī)械性操作。針對(duì)高校化學(xué)教育現(xiàn)實(shí)情況及上面的實(shí)際調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn):高校教育體制存在不足,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式不佳,主要表現(xiàn)在:一是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一:即接受式學(xué)習(xí);二是考試成績(jī)成為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一方式;三是過(guò)分關(guān)注知識(shí)與技能目標(biāo)。對(duì)此,當(dāng)前高;瘜W(xué)課程改革重點(diǎn)提出要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)方式,其中探究式教學(xué)方式是高校化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方式。

  二、對(duì)高校化學(xué)教育進(jìn)行改革措施

  2.1在教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置新課程的學(xué)習(xí)

  教育的目的是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,高校的化學(xué)教育就應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展那些生產(chǎn)實(shí)際所需要的學(xué)科。物理學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用,這些學(xué)科也在與化學(xué)學(xué)科的結(jié)合中取得了發(fā)展。并且產(chǎn)生了一些充滿活力的新興科學(xué)領(lǐng)域———交叉學(xué)科。交叉學(xué)科之所以能夠得到很好的發(fā)展,也正是由于它能夠緊貼我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生產(chǎn)實(shí)際需要;瘜W(xué)與物理學(xué)及生物學(xué)的結(jié)合,產(chǎn)生了材料科學(xué)和分子生物學(xué)等交叉學(xué)科,而且還涉及到信息、通信以及健康、福利等新興產(chǎn)業(yè);瘜W(xué)在能源和環(huán)境產(chǎn)業(yè)中也大有可為,環(huán)境問(wèn)題在較大程度上也與能源結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。另外,有些交叉學(xué)科表面看來(lái)與化學(xué)無(wú)關(guān),但實(shí)際上卻是化學(xué)的一個(gè)分支。例如“,生物物理”(主要研究人造器官,如人造骨骼、人造皮膚、人造血、人造心臟、人工腎等)實(shí)際上是“生物大分子材料化學(xué)”。

  2.2加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科中基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  在高;瘜W(xué)教學(xué)中,一些化學(xué)課程是基礎(chǔ)性的知識(shí),例如物理化學(xué)、化學(xué)史等,學(xué)好這些基礎(chǔ)課程,對(duì)于能否學(xué)好化學(xué)中的其他課程是至關(guān)重要的。因此,應(yīng)該在課程設(shè)置上對(duì)這些課程加以應(yīng)有的重視。物理化學(xué)是化學(xué)的帶頭學(xué)科,它對(duì)化學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論作用與影響是巨大而久遠(yuǎn)的,它使后者出現(xiàn)前所未有的興旺發(fā)達(dá)局面,而且這種數(shù)量上指數(shù)倍的躍升預(yù)示著質(zhì)的變化即將到來(lái);瘜W(xué)史是化學(xué)科學(xué)的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的課程;瘜W(xué)史教育是在化學(xué)的教學(xué)中,根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)卮┎寤瘜W(xué)史實(shí)而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在高等學(xué);瘜W(xué)教學(xué)中,應(yīng)該進(jìn)行化學(xué)史教育,從而使教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識(shí)的靜態(tài)結(jié)論,而去追溯它的來(lái)源和動(dòng)態(tài)演變,不只局限于書(shū)本知識(shí),而去揭示出其中的科學(xué)思想和科學(xué)方法。使學(xué)生受到多方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)造精神。

  2.3促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化、綠色化和一體化

  化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué),要學(xué)好化學(xué),必須要大力實(shí)踐,多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。著名化學(xué)家戴安邦教授說(shuō)過(guò)“:化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”,由此,不難看出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)化學(xué)人才的過(guò)程中是非常重要的。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生能獲得大量的化學(xué)事實(shí)。經(jīng)思考、歸納、總結(jié)后,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),不僅鍛煉了動(dòng)手能力,而且鞏固了理論知識(shí);瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(動(dòng)手、觀測(cè)、思考、總結(jié)、表達(dá))的最有效的方法。在培養(yǎng)綜合能力的同時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)又考驗(yàn)了學(xué)生的意志品質(zhì)(艱苦、耐心、勤奮、謙虛、團(tuán)結(jié))。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的'設(shè)計(jì)、探討和條件優(yōu)選以及“事故”的處理等,將使學(xué)生得到“歸納法”(笛卡爾的機(jī)械論思維方法)所不能提供的“頓悟”或“靈感”,誘導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

  2.4提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì),注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師只有不斷地加強(qiáng)自身水平的提高,才能更好地為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”;瘜W(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的自然科學(xué),融理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性、實(shí)用性于一體,與其他人文科學(xué)、自然科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系;瘜W(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的雙向過(guò)程。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)體系,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。要達(dá)到這一目標(biāo),就必須加強(qiáng)在職化學(xué)教師的培訓(xùn)。地方高;瘜W(xué)教師應(yīng)不斷更新觀念,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)技能。

  三、總結(jié)

  另外,在高;瘜W(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是很重要的,只有激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,才能使教學(xué)工作發(fā)揮最大的作用,使學(xué)生真正掌握求知的方法是自己采取主動(dòng)去探求,而不是老師教什么學(xué)生學(xué)什么的灌輸式教育。在高校化學(xué)教學(xué)中,教師所扮演的角色應(yīng)該是學(xué)生的一盞指路明燈,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求知識(shí)的方法,并且最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  第二篇:高;瘜W(xué)教育改革淺析

  一、要不斷創(chuàng)新課程教學(xué)的方法

  1.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化

  化學(xué)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法,力求課堂教學(xué)的多樣化,以達(dá)到事半功倍的效果。最近幾年,新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中不斷地完善和優(yōu)化,在化學(xué)教學(xué)中也取得了不錯(cuò)的效果。教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需要,應(yīng)用一些新的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說(shuō)“探究—討論”法、“啟發(fā)—討論”法、情境教學(xué)法、試驗(yàn)探究法、多媒體教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的應(yīng)用可以有效地改變傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)單一化的局面。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)而不厭,保持化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感,還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  2.實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)方法的多樣化

  在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的'方法主要是考試和作業(yè),這兩種檢測(cè)方法實(shí)際上非常類(lèi)似。很多學(xué)生一聽(tīng)到化學(xué)考試就頭疼,一些學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,這些導(dǎo)致這兩種檢驗(yàn)方法的作用受到很大的限制。為了提高檢測(cè)的效果,高中化學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新檢測(cè)方法,實(shí)現(xiàn)檢測(cè)方法的多樣化。教師在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)的需要采用一些比較靈活的檢測(cè)方法,比如說(shuō)課前五分鐘小測(cè)驗(yàn)、分組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、化學(xué)試驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)知識(shí)書(shū)寫(xiě)比賽等等。靈活的檢測(cè)方法能夠避免學(xué)生對(duì)檢測(cè)出現(xiàn)厭倦、抵觸的情緒,同時(shí)能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,在靈活的檢測(cè)當(dāng)中掌握各種化學(xué)知識(shí),讓化學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣、多彩和輕松。

  3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

  新課標(biāo)要求高中教學(xué)內(nèi)容不能局限在教材當(dāng)中,應(yīng)該突破課本的局限性,這就要求教師將教學(xué)內(nèi)容融入生活當(dāng)中,使生活成為化學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。實(shí)際上,新教材為高中化學(xué)教學(xué)提供了大量與生活相聯(lián)系的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,在講完、講透這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等多種途徑,搜集化學(xué)資料與新科技、新發(fā)現(xiàn),幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野,增強(qiáng)他們利用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力,實(shí)現(xiàn)從化學(xué)知識(shí)到化學(xué)能力的轉(zhuǎn)化。

  二、要不斷完善化學(xué)教學(xué)手段

  隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,讓化學(xué)課堂教學(xué)變得形象、直觀和生動(dòng),大大提高了化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

  1.提高化學(xué)教學(xué)的直觀性高中化學(xué)教材內(nèi)容有很多化學(xué)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等內(nèi)容,這些內(nèi)容如果單純使用言語(yǔ)講解,費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō),學(xué)生也很難理解這些化學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大。而采用多媒體教學(xué)方式則可以讓這些知識(shí)的學(xué)習(xí)變得直觀。它不僅能夠讓微觀粒子的結(jié)構(gòu)躍然于熒屏上,并能將反應(yīng)過(guò)程用形象的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),讓課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,幫助學(xué)生更好地理解這些化學(xué)反應(yīng)知識(shí)。

  2.要充分利用信息化手段帶來(lái)的便利化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的課程。在教學(xué)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)當(dāng)中,教師要充分利用信息化發(fā)展帶來(lái)的便利,突破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的界限,不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式。比如說(shuō)使用化學(xué)課件進(jìn)行多媒體教學(xué),截取電視相關(guān)資料,利用錄像或者投影技術(shù)教學(xué),還可以為學(xué)生建立化學(xué)習(xí)題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)錄像庫(kù)等等,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的條件。

  三、小結(jié)

  總之,新課程對(duì)高中化學(xué)教育提出了新的要求。要想適應(yīng)這種變化和要求,教師要進(jìn)行觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高化學(xué)教學(xué)的成效性,使教學(xué)貼近生活、貼近實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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