讓生命起舞論文

　　摘要：在物質高度發(fā)達、政治高度文明、科技高度發(fā)達的當代，青少年思想道德成長成為了一個很大的社會問題，生命教育對于學生來說變得十分重要，而活動是生命教育的十分重要的手段，所以把活動融入生命教育迫在眉睫。本文以生命教育中珍惜生命的教育與關愛與感恩的教育為例，嘗試把活動融入生命教育。

　　關鍵詞：生命教育 活動

　　當美國學者杰唐納華特士于1968年首次提出生命教育的思想時，他所創(chuàng)立的生命教育理念就受到了人們的高度重視。幾十年來，生命教育的實踐在全球已得到迅速發(fā)展。近年來在我國生命教育的重要性也受到了廣泛的認同。

　　當今社會少年兒童思想道德成長成為了一個很大的社會問題，科技日新月異的發(fā)展使得社會不停的向前進步，可是正因為過快的發(fā)展使得人性的成長變?yōu)橐粋�特令人擔憂的問題。我們只能回歸教育的源點，去尋求那些最原始的自由與靈動，去關注生命的教育。

　　我們的青少年生存在一個物質高度發(fā)達、政治高度文明、科技高度發(fā)達的時代，他們的思想不可避免的與社會意識產生了沖突，變得越來越現(xiàn)實化、物質化。他們的發(fā)展也日趨多樣化、個性化，而教育的發(fā)展還在緩慢的挪動，這不可避免的導致了教育的滯后。他們思想活躍、價值多元、崇尚自我、反感束縛然而又心理脆弱在家庭、社會的壓力面前他們比從前任何一個時代的青少年都更需要引導。

　　讓生命起舞，生命的存在與發(fā)展在于活動，唯有活動能讓孩子的心靈得以釋放，唯有活動能拉近我們與孩子的距離，唯有活動能讓孩子的生命起舞。

　　如何才能把活動融入到生命教育當中，讓每一個孩子都感受到生命教育的力量與作用這是我一直思考的問題。

　　生命教育首先是珍惜生命的教育，引導學生如何認識生命，如何保護生命。

　　生命意義教育。每一個人的生命都只有一次，生命是短暫的、美麗的更是寶貴的。我們該開展一些讀書會的活動，讓學生們一起來讀一些像《鋼鐵是怎樣煉成的》一樣的作品，讓他們自己思考這些作品中人物的品質，讓他們在那些堅強的人物中汲取不屈的生存意志和生命品質。

　　生存能力教育。當今社會自救自護的能力，自控自理的能力，人際交往的能力，耐受挫折的能力，適應環(huán)境的能力，尋求幫助的能力這一切生存的能力都是我們教師該在生命教育中教給學生的。社會實踐活動像組織學生去敬老院幫助老人，幫助打掃衛(wèi)生、為老人表演節(jié)目等等都可以培養(yǎng)學生的生存能力。還可以組織一些野外的登山活動不但豐富了學生的課余生活還使學生可以學到如何在野外生火、煮東西吃等等的生存能力。

　　生命質量教育。生命質量的提升，是生命教育的高級境界。我們要讓學生知道什么是人生觀、價值觀、世界觀，以讓他們明白人活著究竟為了什么；要讓學生知道營養(yǎng)、保健、運動，以解決他們身體健康的問題；讓他們知道藝術、審美、調節(jié)，以解決他們心理健康問題；讓他們懂得責任、自律、高尚，以解決他們道德健康的問題。我們可以開展一些主題班會如《天生我材必有用》、《生命的意義》等這些活動可以用大量的生活實例來打動學生，比如就舉發(fā)生在學生自己身邊的例子，更能讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而來更高的要求自己生命的質量。

　　生命教育也是關愛與感恩的教育，引導學生如何關愛他人，如何感恩。

　　如何引導學生關愛他人。現(xiàn)今社會由于網絡的誕生，人與人之間的交流日益變少，人與人之間的關系日益淡漠，各種高科技產品的誕生也造成了人與人之間的隔閡，回到家里在電視機前、電腦前消磨時間的情況日益增多。青少年的情況更加嚴重，他們更加傾向與在網絡上的與人的交流，而對與父母、家人乃至同學老師的感情日益淡薄。不關愛他們的親人，更不會去關愛其他的陌生人，這會是嚴重社會問題的導火線。我們要開展有關“親情”“友誼”為主題的班會活動和課外活動，比如《團結就是力量》的活動，組織學生唱《團結就是力量》的歌，用折小木棍的游戲來給學生啟發(fā)，用一張報紙最多能站多少人的游戲來告訴學生團結的重要性，還可以進行一些拔河、跳長繩的集體活動，增加學生對集體的融入感，讓學生在活動中學會關愛他人與他人交流。

　　如何引導學生學會感恩。如今社會因為計劃生育的實行，社會競爭的日益激烈，每一個家庭對子女的要求越來越高，每個家庭對子女的期望值越來越高，而學生的壓力也越來越大，在這樣家庭與社會的雙重壓力下，學生很難感覺到來自家庭的溫暖，來自父母的愛，也很難會對父母產生感恩的心，更不用說對他人乃至社會產生感恩的心。作為老師我們要好好的引導他們，彌補他們感情的缺失，喚醒他們對父母、他人、社會的愛，讓他們學會感恩。我們要開展有關“父愛”、“母愛”、“師愛”主題的班會活動或課外活動，比如《愛的甘泉》的活動，在活動中先用關于母愛的故事喚醒學生對母愛的記憶，回憶起與母親的點點滴滴，回憶起母親對他的愛的無微不至，活動中還能用音樂激發(fā)學生的感情，利用唱歌、舞蹈的形式讓學生的感情得以醞釀，最后和母親一起的親子活動讓學生的感情得以表達抒發(fā)。

　　當然生命教育還包括很多他是愛的教育、珍惜生命的教育、關愛與感恩的教育、愛國的教育……很多很多。但是不管如何生命教育都可以用活動來表達，只要活動能夠融入生命教育那么生命就可以起舞！

　　讓我們把活動融入生命教育，讓生命起舞！

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