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談新時期中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之我見
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類已進(jìn)入信息化時代，尤其是計算機運用已很普遍，為適應(yīng)社會的發(fā)展和工作的需求，中職學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)性操作和相關(guān)知識。但是，在某些學(xué)校中，計算機教育發(fā)展極不平衡。中職教育本身的特點對中等職業(yè)計算機教育影響很大，由此，對中職計算機教育有必要進(jìn)行改革，其目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的計算機知識，在未來的社會中立于不敗之地。
關(guān)鍵詞：中職生現(xiàn)狀教師素質(zhì)
一、中職計算機基礎(chǔ)教育的特點分析.中職新生入校時計算機水平不平衡。由于計算機教育發(fā)展不平衡，還有些中職學(xué)生是來自農(nóng)村(城市學(xué)生一般選擇上高中升大學(xué))，而在農(nóng)村中教育更加不平衡，這就造成了學(xué)生掌握計算機知識有高有低。在今后一段時間，中職入學(xué)新生的計算機水平差異更大。城市的學(xué)生計算機知識普遍好，但讀中職的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較差，他們的計算機知識也主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)方面，特別是網(wǎng)絡(luò)聊天和計算機的一些基本操作。農(nóng)村的學(xué)生計算機知識特別差，甚至于有的學(xué)生從沒見過計算機。
學(xué)生素質(zhì)整體較差。一方面，現(xiàn)在由于普高與大學(xué)的擴招，中職學(xué)生素質(zhì)普遍較差。他們對學(xué)習(xí)計算機知識并不很感興趣，只對游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天感興趣。另一方面，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，但任何事物都有兩面性。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為危害青少年成長的毒瘤，被稱為“網(wǎng)絡(luò)毒藥”。青少年因網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例逐年上升，這給計算機教學(xué)帶來的影響非常大。
教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)態(tài)度。計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，教師更新知識備感吃力。中職學(xué)校計算機專業(yè)教師大部分都是半路出家。而學(xué)校對教師專業(yè)培訓(xùn)重視不夠，教師缺乏與外界同行交流，沒有機會外出學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不少教師教學(xué)靠自學(xué)或吃專業(yè)老本。
學(xué)校的管理水平也會直接影響計算機的教學(xué)。各個學(xué)校、各個班管理水平各異，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要方面。而這在各個學(xué)校中也存在，如有的學(xué)校對計算機教學(xué)不夠重視;還有少數(shù)學(xué)校沒有計算機教研組(室)，沒有來管理和組織全校的計算機教學(xué)與教研。
二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革與管理.編寫校本教材，因材施教。使用傳統(tǒng)的中專統(tǒng)編教材，存在教學(xué)知識老化，理論過多等問題，以該方式培養(yǎng)出的學(xué)生，第一不能與社會接軌;第二不能為其他需要計算機基礎(chǔ)的課程打好基礎(chǔ)。計算機技術(shù)是發(fā)展最快的技術(shù)之一，知識衰減周期短，技術(shù)淘汰快。根據(jù)學(xué)生的要求、特點和社會企業(yè)對人才的需要，應(yīng)開發(fā)校本教材。要打破統(tǒng)編教材的知識體系，按模塊化知識結(jié)構(gòu)編制教材。準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實用、能用。
實施“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，提高學(xué)生自學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法取決于教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)又取決培養(yǎng)目標(biāo)，中職學(xué)校培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”的中等技術(shù)人才，因此，在中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)中既要傳授知識，又強調(diào)能力培養(yǎng)，并要在教學(xué)中滲透思想教育�！叭蝿�(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，是基于建構(gòu)一種教學(xué)方法，其目的是，學(xué)習(xí)不是被動接受既定的知識，而是學(xué)習(xí)者主動在內(nèi)部建構(gòu)知識意義的過程。建構(gòu)主要提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼�，教學(xué)不應(yīng)”“由外而內(nèi)”的注入，而應(yīng)是“由內(nèi)麗外”的主動吸收。
例如：筆者在word章節(jié)的設(shè)計，任務(wù)為“報刊設(shè)計操作”和“畢業(yè)自薦表制作”，內(nèi)容涵蓋Word里的文字設(shè)置、段落設(shè)置、圖文混排、表格制作等知識點。上面這些任務(wù)都是學(xué)生現(xiàn)時比較感興趣的內(nèi)容，經(jīng)過在學(xué)生中了解，這些任務(wù)也是學(xué)生特別想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教育過程以學(xué)生為主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 自主學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建自己的知識體系，從而獲得充分的發(fā)展。在教學(xué)中，教師是指導(dǎo)者、輔助者、協(xié)作者，學(xué)生才是教育過程中真正的主體，所有教育活動都必須圍繞學(xué)生這個中心進(jìn)行。學(xué)生獲取知識的過程是學(xué)生在一定的環(huán)境下，通過教師的指導(dǎo)、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作、交流，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動探索、思考和建構(gòu)離不開教師事先所做的教學(xué)設(shè)計，更離不開合作學(xué)習(xí)過程中教師的引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會經(jīng)常提出問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)過程往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳狀態(tài)，極大地調(diào)動學(xué)生渴求知識，探索究竟的主觀能動性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。計算機科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也給教師帶來了緊迫感，教師若缺乏必要的培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，缺乏對新知識、新技術(shù)的掌握，會直接影響計算機教學(xué)的質(zhì)量。因此，計算機基礎(chǔ)教育師資隊伍的建設(shè)就成為一個關(guān)鍵性問題�？梢酝ㄟ^多種途徑提高師資水平，教師要積極自我學(xué)習(xí)計算機新知識、新技術(shù)，并且積極參加科研工作。只有這樣才能了解這門學(xué)科的最新發(fā)展，了解國際上的最新技術(shù)，從而提高自身素質(zhì)。只有提高整個計算機基礎(chǔ)教育師資隊伍的計算機水平，才能使計算機基礎(chǔ)教學(xué)得以順利進(jìn)行。高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵，只有不斷提高教師的素質(zhì)和水平，才能確保教學(xué)質(zhì)量。我們定期進(jìn)行教學(xué)法研究和專題講座，通過教師間的交流提高教研室整體教學(xué)水平及學(xué)術(shù)水平。
由于計算機不同于其它基礎(chǔ)和專業(yè)科目，教師要及時學(xué)習(xí)計算機的新知識。如果教師不進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，知識結(jié)構(gòu)將會老化，就不能適應(yīng)新的計算機教學(xué)要求。教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，要把教學(xué)放在第一位。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)中職教育的新形勢。教師角色定位要準(zhǔn)，要做好學(xué)生的“向?qū)Ш皖檰枴�，�?dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)技能的“教練員”和“訓(xùn)練員”。其次，加強教師培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力，使教師掌握新技術(shù)、新方法。有些學(xué)校通過采取分類、分層培訓(xùn)的策略來加強師資隊伍建設(shè);通過培訓(xùn)、企業(yè)實踐、進(jìn)修等途徑來提高教師素質(zhì)，就是一個很好的思路。再次，建立一個環(huán)境良好、思想穩(wěn)定的師資隊伍。形成尊師重教的氛圍，為教師教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和育人環(huán)境，認(rèn)真解決教師教學(xué)中遇到的問題和教師關(guān)心的問題，提高教師的教學(xué)積極性。
搞好計算機機房和各種實訓(xùn)室建設(shè)，保障計算機專業(yè)教學(xué)順利實施。做好上機實驗是學(xué)好計算機課程的基礎(chǔ)，沒有良好的實驗實訓(xùn)環(huán)境，是學(xué)不會、學(xué)不好計算機課的。通過加強硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，創(chuàng)建良好的、能調(diào)動教學(xué)雙方積極互動教學(xué)平臺，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。
以上僅是筆者從教以來在計算機專業(yè)教學(xué)過程中的一點心得體會�？傊�，中職計算機專業(yè)教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程。只有依靠每一位熱愛職教的同行們認(rèn)真分析、深入研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更多符合今后社會發(fā)展的實用技能人才。
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