中學信息技術教學的幾點做法探微

　　摘要：提升學生信息素養(yǎng);關照全體學生;強調(diào)問題解決，注重交流與合作，提高學生的動手實踐能力和自主學習能力是高中新課程信息技術課程追求的理念，新的理念要求信息技術教師必須改變以往的教學模式，探討適應新課改要求的教學模式。

　　一、確立典型化的學習目標

　　在運用“任務驅(qū)動”的教學方法時，要注意任務的提出方法。信息技術課的教學目標不宦采用傳統(tǒng)的逐條列出的方法，而應把學習目標結合到教師設計的典型任務中，學生完成了典型任務，也就達成了教學目標。當然，典型任務的設計必須善于引導，能激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們的求知欲。做好這一步，一節(jié)課就有了一個良好的開端。例如，我在講Willdows操作中新建文件夾、文件時，設計了這樣一個任務：造一間“房子”，同時“房子”內(nèi)要有“東西”，對于這種實用性的任務，學生興趣很濃。老師示范一結束，學生便迫不及待地做起來了。為了鞏同、延伸學習內(nèi)容，我再提出在不同的位置造一間“房子”，學生學習熱情高漲。

　　二、整體設計，分步實施，反復循環(huán)，逐步深化

　　教學要提高課堂效率、教學效果，必須優(yōu)化設計。我主張“整體設計，分步實施，反復循環(huán)，逐步深化”，即在教學中要充分研究大綱、教材，了解學生，針對學生的狀況，學生的認知規(guī)律，對所學內(nèi)容進行整體設計，在設計中要整個學期的課程一起設計，目標之間相互聯(lián)系，又有重復，這種重復不是單一的重復教學內(nèi)容，而是通過新的主題強化學過的知識技能;定期總結提高認識，深化教與學的過程。例如：EXCEL電子表格，教學內(nèi)容是：初識電子表格、建立工作薄、工作表的編輯、美化工作表、統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)、生成圖表、圖表修飾。從整個教學過程看，下一節(jié)課都是對以前學習的重復、延伸，從而使知識得以鞏固、內(nèi)化。在講完工作簿的建立后進行歸納總結，從而加深了對一個工作簿就是一個文件的認識。學生在學習過程中，不僅學到了表格的建立，而且學到了數(shù)據(jù)分析、處理并以圖表的形式展現(xiàn)等知識和技能。

　　三、聯(lián)系實際，學做合一，在應用中提高

　　在教學中應當從實際出發(fā)，圍繞應用組織教學，不拘泥于教材的編排，在應用中提高。在教學中，傳統(tǒng)的教學方法是：先理論，后實際;先抽象，后具體;先一般，后個別，致使學生一開始就受到一些抽象的概念的狂轟濫炸，把他們本來高昂的興趣嚇跑了，使他們感到信息技術這門課深不可測，從而產(chǎn)生畏學、厭學。如果我們以用人手，在教學中采用從實際到理論、從具體到抽象、從個別到一般、從零碎到系統(tǒng)，這是否會更符合學生的認知規(guī)律。如在教“路徑”時，可以先從學牛學過的文件的打開與保存人手，通過解決學生日常出現(xiàn)的常找不到自己的文件這一問題，引出路徑的概念，路徑如信封上收信人的地址一樣，最后學生練習體會路徑的含義，它的教學效果會比較好。在各小節(jié)教學任務完成后，還可從生活中設計一個實用的事例以復習、檢查整個教學效果。

　　四、用好小助手，減輕教師輔導壓力

　　信息技術課70%以上的時間是在機房上課，而在具體操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣那樣的問題，特別是在剛開始上機操作的時候，幾乎人人都喊老師我的計算機怎么怎么了，教師根本忙不過來，也就挫傷了未能輔導到的同學的積極性。因此，我大膽地采用學生輔導學生的辦法，取得了良好的效果。即注意觀察哪些學生能順利地完成任務，然后運用廣播功能展示他們的成績，予以表揚，并宣布由他們作為老師的助手，一人或兩人負責輔導一組同學。這樣做減輕了教師的輔導壓力，使教師能有重點地輔導某些方面的問題或某些同學，解決了輔導不過來的問題，使得人人都能得到及時的指導，保護了同學們的學習積極性，不好意思問老師的學生，可以問同學，既解決了問題，又增進了同學問的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，有時比教師指導的效果還要好教學目標的達成率得到了提高。

　　五、客觀評價、正確引導，有利于學生信息素養(yǎng)的發(fā)展

　　根據(jù)信息技術學科的學科性質(zhì)與特點，學生輕易對這門課產(chǎn)生“愛好的萌芽”，因此，教師在教學中要抓住時機，加以引導、扶植、培養(yǎng)，使學生對信息技術學科形成真正的學習愛好。要注重啟發(fā)學生的好奇心，耐心解答學生提出的各種問題，鼓勵學生的每一點進步，點撥學生的每一個閑惑，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生在學會和會學中不斷取得進步。

　　總之，信息技術教育是要培養(yǎng)學生學習和應用信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生學習和利用現(xiàn)代信息技術獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應根據(jù)這門課的特點，通過各種適當?shù)慕虒W方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學生獲得適應信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維能力的培育與發(fā)展，使我們的學生在未來能成為富有創(chuàng)新精神的新一代。

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