小學(xué)低年級識字教學(xué)之我見論文
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)好語文及其它學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語文新課標(biāo)中明確提出：“小學(xué)階段要認(rèn)識3500個左右的常用漢字，一、二年級要認(rèn)識1600——1800個，其中800——1000個會寫�！毙抡n標(biāo)要求我們在進(jìn)行識字教學(xué)時要遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，領(lǐng)會教材編寫理念，把握教材特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段和方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中識記生字，從而提高識字效率。下面淺談一下我的具體做法：
一、課前激趣，營造識字氛圍
1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
興趣是最好的老師，因此，我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣放在首位。有了濃厚的興趣，學(xué)生才會自覺地去識字。我經(jīng)常給學(xué)生講解漢字的發(fā)展演變史、古代學(xué)習(xí)漢字的工具文房四寶，以及古代書法家的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動了他們識字的興趣。
2、營造良好的識字氛圍。
良好的識字環(huán)境對學(xué)生來說至關(guān)重要，因此，我在教室布置上花了很多心思。例如，在教室張貼《漢語拼音教學(xué)掛圖》；黑板報開辟識字欄，把同學(xué)們見到過的不認(rèn)識的字、想認(rèn)識的字寫在上面，同學(xué)們結(jié)成小組來識字，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得全；把教室里的物品都標(biāo)上它們的名字，例如黑板、桌子、椅子、粉筆盒、窗戶、門……讓孩子們有一個良好的識字環(huán)境。
二、課內(nèi)識字，提高識字能力
1、教給學(xué)生識字方法。低年級的識字方法包括讀準(zhǔn)字音、識記字形、查字典識字等方法。
（1）象形字。中國的漢字有一部分象形字，這些字來源于生活中實(shí)物形狀的摹仿，如人教版一年級上冊《2.口耳目》一課，口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹等字都是象形字，而且課文還配了圖畫，有實(shí)物，還有古代的字，經(jīng)過對比，引導(dǎo)學(xué)生懂得了這些字象形的特征。還有一些比較復(fù)雜的象形字，如塵、尖、看、休等，這些字可以根據(jù)字形讓學(xué)生記憶：塵，很小的塵土就是灰塵；尖，上面小下面大就是尖；看，往遠(yuǎn)處看的時候，總是把手放在眼睛上面，所以目上面一個手就是看；休，一個人靠在木頭上在休息。
�。�2）形聲字。漢字中有很多的形聲字，形旁表意，聲旁表音。形聲字的這個特點(diǎn)可以有效地幫助學(xué)生記憶字形、理解字義，所以在低年級識字教學(xué)中也要滲透形聲字的識字方法。例如人教版語文一年級下冊《識字五》有關(guān)于形聲字的小兒歌：“言來互相尊重，心之令人感動，日出萬里無云，水至純凈透明�！闭�、情、晴、清中，偏旁都與字義有關(guān)，右邊“青”與字音有關(guān)，“晴”，太陽出來，天就晴了；“清”，與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。
�。�3）查字典識字。字典是識字的工具書，學(xué)會查字典能使學(xué)生掌握識字的重要工具。查字典識字，不僅要讓學(xué)生掌握查字典的方法，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。 2、趣味識字。低年級識字量大，任務(wù)重，因此，我們在識字教學(xué)中要把握一個“趣”字，化難為易，化繁為簡，引領(lǐng)學(xué)生真正掌握多種有效的識字方法。
（1）口訣識字。“贏”字筆畫多，老師們的教法大都是口訣“亡、口、月、貝、凡”，簡單的一句口訣，學(xué)生記憶深刻。這種簡單易行的口訣識字法，在低年級識字教學(xué)中很受學(xué)生歡迎，學(xué)生見到一個生字，都愛編一個小口訣來記憶。
�。�2）字謎識字。把生字編成一個個有趣的字謎，也有利于學(xué)生識字。如，“石頭做的廣場——礦”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“又來一只鳥——雞”，“南邊來了一條狗——獻(xiàn)”。學(xué)生在猜字謎的過程中識記生字，印象非常深刻。
�。�3）加、減、換偏旁識字。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，可通過“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學(xué)生識字的本領(lǐng)。如認(rèn)識“良”字后，讓學(xué)生加上偏旁，組成盡可能多的字，有的學(xué)生加上反犬旁，組成了“狼”字；有的學(xué)生加上米字旁，組成了“糧”字；有的學(xué)生加上三點(diǎn)水，組成了“浪”字；還有的學(xué)生加上人字頭，組成了“食”字……通過組字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來漢字竟有如此奧妙，識字也可以有如此樂趣，一下子就把學(xué)生識字的積極性調(diào)動起來了。
3、游戲識字。
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識字，可以有效地鞏固學(xué)生學(xué)過的生字。教學(xué)中常用的游戲有開火車，摘蘋果、放鞭炮、我當(dāng)小老師等等。我最常用的游戲是“我當(dāng)小老師”。游戲規(guī)則是：誰能將所學(xué)的生字最快地認(rèn)讀會，誰就當(dāng)大家的小老師，領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。這樣，其他不會的同學(xué)都會聚精會神地學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總�人都想當(dāng)小老師。學(xué)生在喜歡的游戲中鞏固識字，收到了事半功倍的效果。
三、課外延伸，增加識字?jǐn)?shù)量
把學(xué)生識字的興趣從課內(nèi)延伸到課外去，學(xué)生必然會認(rèn)識更多的字。
1、鼓勵學(xué)生在課外閱讀中識字。
識字的目的是為了盡早閱讀，因此，我提倡學(xué)生們利用課余時間閱讀拼音讀物，不僅鞏固了學(xué)過的生字，還增加了識字量。
2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生樹立在生活中識字的意識，比如在校園環(huán)境中識字、在公園中識字、在街道里識字、看電視識字等。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，見到不認(rèn)識的字就認(rèn)一認(rèn)、問一問，并自覺和同學(xué)交流。
小小漢字，奧妙無窮。只要我們激活學(xué)生識字的興趣，把握識字教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化識字教學(xué)方法，拓寬識字教學(xué)渠道，識字教學(xué)就會樂趣無窮。
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