探討如何有效提升小學英語情趣論文
摘 要：在小學英語教學中實施“情趣教學”，有利于豐富教學形式，使學生始終處于活躍、興奮等積極的學習狀態(tài)。如下主要圍繞小學英語教學如何有效實施“情趣教學”展開探討。
關鍵詞：情趣教學；小學英語；策略
在小學英語教學中應當注意增強課堂教學的情趣，這樣才能提高小學生的英語學習興趣，進而取得良好的學習效果。
一、利用游戲，提高學生的英語學習興趣
活潑好動是小學生的心理發(fā)展特點，因此要是能將英語知識與游戲相結合，使學生置身于充滿情趣的游戲中學習英語知識，必定能提升學生學習英語的主動性，提高英語教學效果。盡管游戲的時間只有短短幾分鐘，但是卻能充分調動課堂氣氛，提高學生的英語學習興趣。如，教授人體部位相關單詞如mouth，face，eye，foot，ear，nose，arm，leg等時，老師引領學生Touch your face/ear/eye/nose.首先在全班范圍內大家一起做動作，接著，以小組為單位，各個小組選出一名代表參加比賽，如果做錯了將會被淘汰，看哪名同學能夠堅持到最后取得勝利，取得勝利的小組，小組成員均會獲得一張小卡片作為獎勵。學生在這樣的游戲中輕輕松松就完成了單詞的學習。小學生爭強好勝，為了能夠取得勝利，每個人都很積極，在這樣的游戲中順利完成了對知識的鞏固與復習。這種教學方式提高了小學英語課堂的情趣，顯著提高了學生學習英語的興趣。
二、在小學英語教學中利用歌曲增強學生的英語學習興趣
生性好動、注意力持續(xù)時間短是小學生的特點，要想克服這些特點產生的不良影響，興趣可以說是最好的良師。因此，在小學英語教學中教師應當創(chuàng)設有趣的活動，營造愉快的環(huán)境氣氛，這樣有利于小學生更好地掌握英語知識。就兒童發(fā)展的心理特點來看，他們在唱歌的時候，隨著旋律的不斷變化，不僅會產生滿足、愉快、放松的體驗，而且在情緒上也會變得很興奮，歌聲能夠對小學生產生較強的吸引力，使他們注意力集中，也能調動小學生的學習興趣，進而能夠積極主動求知，也有利于小學生高效完成知識的記憶與鞏固。從人的生理機制來看，大腦左半球比較擅長數(shù)理、言詞、邏輯方面信息的處理；右半球則更擅長對文字、音樂旋律方面的記憶、識別、模仿。如果能夠在小學教學中對唱歌這種形式充分利用，也就是將人體左右腦各自擅長的邏輯思維能力與形象思維能力綜合起來，這樣產生的功效是十分顯著的。這充分證明了和其他教學手段相比，音樂教學的輔助作用要更加深刻與直接。
小學生初學英語，在英語單詞記憶方面通常會覺得特別難，這同樣是小學生英語學習面臨的一大難題，例如，要是把代表交通工具、動作、學習用品等的單詞編成歌詞，然后帶領學生一起唱，勢必記憶起來會容易很多，而且印象深刻。利用唱歌這種形式，避免了不斷重復操練枯燥僵化的模式，也降低了學生的接受難度，提高了學生的學習興趣與學習效率。
三、對生活情景模仿，激發(fā)學生的英語學習興趣
通過情景教學為英語教學創(chuàng)設恰當?shù)那榫�，大力拓展學生的思路，提高學生的學習興趣。以“表達時間”這部分內容教學為例，教師可以對不同的生活情景圖進行設計。以“過生日”相關內容教學為例，教師可以帶領學生一起模擬赴生日約會的情景，老師讓學生帶上準備好的禮物“pencil-box，cake，birthday card”等學生已經學習完的單詞參加生日宴會。讓學生回憶慶祝生日時應該說哪些祝福的賀詞，學生會對很多祝賀語“演說”，教師結合學生的“演說”表演模擬的生日情景，同時向學生傳授新的句子，例如“—Here’s a gift for you. —Oh. How nice！Thank you！”這是在送禮物的時候說的話，“Here’s a birthday card for you.”這是送賀卡的時候讓學生說的話。這些祝賀語掌握后就能夠結合具體的情景進行小組活動了。讓每個學生都準備好一份禮物，互相進行交換，并相互對話，引導學生善于在“境”把握住“形”，從“形”中體驗到“樂”。這樣就會使學生的英語聽說能力得到更好的鍛煉，從視、聽、說三個方面對語言功能同步感受，提高學生對知識探索的欲望。以“動物”對應的英語名稱學習為例，教師可以在教學中為學生設計一個動物園的情景圖，組織學生戴上動物頭飾，扮演不同的動物。與優(yōu)美、輕松的音樂相配合，學生與教師仿佛置身于生動有趣的動物園。學生在這樣的情景中看到了各種各樣有趣的小動物，教師用英語向學生介紹動物園里的小動物，學生之間也展開英語對話。
在小學英語教學中一定要講究技巧與方法，這樣才能有效提高學生的英語學習興趣，創(chuàng)建生動活潑、積極輕松的學習環(huán)境，有利于調動學生的學習熱情，提高學生學習英語的自主性。
參考文獻：
王秀紅.創(chuàng)設寬松、民主、和諧的英語教學氛圍[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2011.
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